2024年学年七年级语文下册 探险寻奇 第11课《南极科考记事》说课稿 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文下册探险寻奇第11课《南极科考记事》说课稿新疆教育版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《南极科考记事》的说课稿旨在通过分析课文内容，让学生了解南极的自然环境、科考工作的重要性以及科考队员的辛勤付出。结合七年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课的设计意图是培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和表达能力，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的环保意识。同时，通过课文的学习，让学生感受科学家严谨求实的科学态度，培养他们热爱祖国、勇于探索的精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生准确理解课文内容、梳理信息、概括文章主旨的能力，以及运用语文知识进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考南极科考的意义和价值，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解南极科考的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科学探索美的感悟和欣赏，激发他们对未知世界的探究欲望。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和分析。在知识方面，学生掌握了基本的汉字识读和句子理解能力，但尚需提升对长篇文本的梳理和概括能力。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但逻辑思维和批判性思维仍处于发展阶段，需要通过具体案例来引导和培养。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样的教学手段吸引他们的注意力。学生对新事物充满好奇，对科学探索类的内容表现出较高的兴趣，这有助于本节课的学习。

然而，学生对南极的了解可能有限，对科考工作的认知较为模糊，这可能会影响他们对课文深层次内容的理解。因此，在教学过程中，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生建立起对南极科考的全面认识，从而更好地理解课文内容，达到教学目标。

教学资源准备

1.教材：人手一册《新疆教育版七年级语文下册》。

2.辅助材料：南极风光图片、科考队员工作视频片段、南极地理位置及气候特点的PPT。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：提前在教室中设置讨论小组区域，准备白板和便签纸用于学生讨论记录和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示南极的壮丽风光图片，引发学生对南极的好奇心，提问：“你们对南极有什么了解？为什么南极对人类这么重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然环境和探险类的课文，如《黄山奇石》等，为学习《南极科考记事》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《南极科考记事》的作者背景、课文内容、南极的自然环境和科考工作的意义。

-举例说明：通过具体例子，如科考队员的日常生活、科学实验等，帮助学生理解科考工作的艰辛和重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的科考队员面临了哪些困难？

-科考工作对人类有什么贡献？

-你如何看待科考队员的付出？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容填写表格，总结南极的自然特点、科考工作的内容以及科考队员的品质。

-教师指导：在学生填写表格的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生准确理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调南极科考的重要性，以及科考队员的辛勤付出和无私奉献精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-根据课文内容，写一篇关于南极科考的短文，不少于200字。

-收集南极科考的相关资料，下节课分享给同学们。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织学生观看南极科考的视频资料，让学生更直观地了解科考工作的情况。

-邀请学生分享他们对南极科考的看法和感悟，激发学生的探索精神。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《南极科考记事》的主要内容，掌握南极的自然环境特点、科考工作的意义以及科考队员的辛勤付出。通过对课文的深入阅读，学生能够提取关键信息，概括文章主旨，提高了阅读理解能力。

2.思维发展：学生在课堂讨论和互动探究中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维和创新思维。他们能够结合课文内容，对科考工作的价值进行深入思考，形成了自己的见解和认识。

3.语言运用：学生在课堂练习和作业中，能够运用所学知识进行表达和交流。他们能够用流畅的语言描述南极的自然环境和科考工作，表达对科考队员的敬意和赞美。

4.文化理解：学生对南极科考的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到科考工作对人类文明的贡献，对科学探索有了更