2024年学年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第1课《苏州园林》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第一单元文化生活第1课《苏州园林》说课稿2沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《苏州园林》

2.教学年级和班级：2024年学年九年级（五四制）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习沪教版九年级语文上册第一单元文化生活中的第1课《苏州园林》，通过了解苏州园林的历史、特点及其在我国文化中的地位，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《苏州园林》，使学生能够理解和欣赏文本中的优美语句，提升语言感知和表达能力，能够运用所学的文学知识，对苏州园林的特点进行描述和评价。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行逻辑推理和批判性思维的能力，能够分析苏州园林的历史背景、艺术风格及其文化价值。

3.文化传承与理解：通过学习苏州园林的历史和文化，使学生理解并传承中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对苏州园林的审美鉴赏能力，通过对比分析，激发创造美的欲望，提升审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《苏州园林》中关于园林建筑和景观的描述，能够分析其艺术特色和审美价值。

②学习并运用课文中的精彩语句和修辞手法，提升写作和表达能力。

2.教学难点

①深入理解苏州园林的历史文化背景，把握其在中国园林艺术中的独特地位。

②分析并领会课文中关于苏州园林的空间布局、建筑风格和意境营造的深层含义，培养高雅的审美情趣。

③能够独立分析文本，通过对比、归纳等方式，对苏州园林的艺术特色进行批判性思考和创造性表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学PPT。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：电子课本、课文朗读音频、相关视频资料。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习、学生展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段苏州园林的视频，展示其优美的风景和独特的建筑风格，让学生在视觉上感受苏州园林的魅力。

2.提出问题：请同学们观看视频后，分享一下自己对苏州园林的初步印象，以及他们认为苏州园林有什么特别之处。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介苏州园林的历史背景和艺术价值，让学生对苏州园林有初步的了解。

2.逐段讲解《苏州园林》课文，重点分析以下内容：

-课文中的精彩语句和修辞手法（用时5分钟）

-苏州园林的空间布局和建筑风格（用时5分钟）

-苏州园林的意境营造和文化内涵（用时5分钟）

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为苏州园林最吸引人的地方是什么？

-你在课文中找到了哪些体现苏州园林特点的语句？

-你如何看待苏州园林在中国园林艺术中的地位？

2.小组汇报：每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.让学生独立完成以下练习：

-根据课文内容，描述苏州园林的某一景观。

-运用课文中的精彩语句，进行写作练习。

2.教师批改练习，对学生的表现进行评价。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生关于苏州园林的知识，检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，进一步拓展学生的知识面。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术特色和文化价值。

2.鼓励学生在课后进一步了解苏州园林，以及我国其他著名的园林，提升审美能力和文化素养。

七、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调学习重点和难点。

2.提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习打下基础。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国园林史》相关章节，了解中国园林的发展历程和各地园林的特点。

-《苏州园林艺术》一书，深入探讨苏州园林的设计理念和艺术风格。

-《园林诗词选读》，通过古代诗词欣赏苏州园林的韵味。

-《中国园林杂志》相关文章，了解苏州园林的必威体育精装版研究动态和保护情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《苏园漫步》，通过影像资料更直观地感受苏州园林的美。

-参观当地的苏州园林或类似园林建筑，实地体验园林艺术。

-采访园林设计师或园艺师，了解园林设计和建造的实际过程。

-开展小组研究项目，选择苏州园林中的某个元素（如假山、水景、亭台楼阁等）进行深入研究，制作PPT或小论文进行分享。

-利用网络资源，