2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼，登拟岘台）说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）说课稿沪教版五四制

一、教学内容

2024年学年九年级语文上册第七单元“忧乐天下”中的第28课《诗二首》（包括《望海楼》和《登拟岘台》），选自沪教版五四制教材。本节课主要教授两首古诗词的朗读、理解、欣赏和分析，内容涵盖诗的背景、作者简介、诗词大意、修辞手法和思想感情等方面。通过学习，使学生能够深入理解诗人的忧国忧民之情，提高文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过对《望海楼》和《登拟岘台》的深入解读，提升学生的文学素养；锻炼学生运用语言文字进行思维表达的能力，引导学生理解并表达诗人的忧乐之情；以及培养学生的文化理解与传承意识，使学生能够深刻体会中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗意的理解与感悟：学生需要准确理解《望海楼》和《登拟岘台》中的诗意，包括诗人的情感态度和表达的主题。例如，《望海楼》中“海天东望夕茫茫，山势北来连远冈”的景象描绘，以及《登拟岘台》中“拟岘台高临远楚，汉阳树色尽微茫”的空间描绘，都是教学的重点内容。

-修辞手法的识别与应用：教授学生识别并理解诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，如《望海楼》中的“海天东望夕茫茫”运用了夸张手法，增强了景象的宏伟大气。

-文化背景的介绍：向学生介绍诗人王安石和苏轼的历史背景，以及两首诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.教学难点

-诗句的深层含义解析：如《望海楼》中“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的寓意，需要引导学生理解诗人不畏艰难，志存高远的胸襟。

-情感态度的把握：学生可能难以把握诗人通过诗句表达的情感变化，如《登拟岘台》中“楚天千里清秋，水随天去秋无际”所蕴含的孤寂与落寞。

-修辞手法的深入理解：学生可能对修辞手法的具体应用和效果不够理解，如《望海楼》中“浮云”的比喻意，需要教师通过实例讲解，帮助学生深入理解。

-古代文化常识的掌握：学生对古代官职、地理名称等文化常识可能不熟悉，如“拟岘台”的历史背景，需要教师提供相应的文化知识支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗句含义，帮助学生理解诗歌内容和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句中的难点和修辞手法，激发学生的思维火花，提高分析问题的能力。

-情境教学法：通过模拟诗人创作时的情境，引导学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌、诗人画像和相关历史背景图片，增强直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行诗歌朗读、注释查询和在线测试，提高学习效率。

-网络资源利用：整合网络资源，如古诗词网站、在线视频等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括《望海楼》和《登拟岘台》的诗歌文本、作者简介、背景资料等），明确预习目标和要求，如理解诗歌的基本情感和把握修辞手法。

-设计预习问题：围绕诗歌的情感态度和修辞手法，设计问题如“《望海楼》中诗人是如何表达自己的忧国忧民之情的？”“《登拟岘台》中的对仗句有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读诗歌和背景资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和学习的互动。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗人王安石和苏轼的历史背景，引出本节课的主题“忧乐天下”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和情感态度，如《望海楼》中的“不畏浮云遮望眼”所用的比喻手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的情感变化，如《登拟岘台》中诗人的孤独感是如何体现的。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，如对诗句中的难懂词汇或文化背景进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗句中的修辞手法是如何运用的。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析诗歌的情感和修辞。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，或就诗