2024年学年八年级语文上册 第三单元 宋词集粹（下）第9课《诉衷情》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）第9课《诉衷情》说课稿2沪教版五四制

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《诉衷情》为核心，通过引导学生深入分析词作的艺术特色和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。课程设计分为三个环节：一是导入部分，通过回顾已学过的宋词，激发学生对宋词的兴趣；二是课文解析，详细讲解《诉衷情》的背景、词牌特点、情感表达和修辞手法；三是拓展延伸，组织学生进行词作创作，提升学生的实际运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《诉衷情》的词句式结构、韵律美感，提高学生准确理解和运用宋词语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究词作的创作背景和情感内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解宋词的历史背景和文学价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对宋词的审美鉴赏能力，激发学生创作诗词的兴趣，提升学生的审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《诉衷情》的词牌特点及创作背景。

②分析词作中的修辞手法和情感表达，体会作者的情感变化。

2.教学难点

①深入解读《诉衷情》中细腻的情感变化，把握作者的内心世界。

②理解并鉴赏词作中的意象运用和象征意义，培养学生对诗词深层内涵的感知能力。

③指导学生运用所学知识进行宋词创作，提升学生的实际运用能力和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《2024年学年八年级语文上册》

-多媒体投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-《诉衷情》词作电子文档

-宋词音乐素材

-词作创作指导电子书

4.教学手段

-课堂讨论

-情景模拟

-小组合作

-创作实践

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《宋词集粹（上）》中的几首佳作，感受到了宋词的魅力。今天我们将继续深入学习宋词，进入《宋词集粹（下）》的第三单元，一起来学习《诉衷情》这首词。请大家先回忆一下，我们之前学过的宋词有哪些特点？

2.课文阅读

①请同学们翻开课本，找到《诉衷情》这首词。现在，我将带领大家朗读这首词，请大家跟读，注意把握词的节奏和韵律。

②现在，请同学们自读一遍这首词，边读边思考：词人在这首词中表达了怎样的情感？

3.课文主旨内容探究

①首先，我们来分析一下这首词的背景。词人辛弃疾是南宋著名的爱国诗人，这首词作于他流亡生涯中，表达了他对国家和民族的忧虑之情。请大家结合词中的具体词句，谈谈你对词人情感的理解。

②请同学们注意到词中的关键词语，如“征人”、“归鸿”、“白头”等，它们分别代表了什么意象？请大家分组讨论，分享一下你们的看法。

③词人在词中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、设问等，使得词的情感更加丰富。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们在词中的作用。

4.课堂讨论

①现在，我想请大家分享一下你们对这首词的理解。哪位同学愿意来说一说？

②好的，请这位同学。你觉得词人在词中表达了怎样的情感？你是从哪些词句中感受到的？

③同学们，你们同意这位同学的观点吗？有没有不同的看法？请畅所欲言。

5.情感体验

①请同学们闭上眼睛，想象自己置身于词人描绘的景象中，感受词人的情感。现在，我将播放一段音乐，让你们更好地体验这首词的情感。

②音乐结束后，请同学们分享一下你们的感受。哪位同学愿意来说一说？

6.创作实践

①现在，我想请大家尝试创作一首宋词。请以“诉衷情”为题，表达自己的情感。你可以借鉴《诉衷情》的词牌，也可以自由发挥。

②同学们，创作过程中要注意把握词的节奏、韵律和情感。如果遇到困难，可以随时向我请教。

③创作结束后，请同学们将作品分享给大家，我们可以一起欣赏彼此的佳作。

7.总结与布置作业

①同学们，今天我们一起学习了《诉衷情》这首词，通过分析词的背景、情感和修辞手法，我们对宋词有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续学习，不断提高自己的文学素养。

②布置作业：请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《诉衷情》的鉴赏文章，字数不限，要求有理有据，表达清晰。

8.结束语

同学们，这节课我们就学到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养。下节课，我们将继续学习《宋词集粹（下）》的其他内容。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

-辛弃疾生平介绍：向学生提供辛弃疾的生平背景资料，包括其生活时代、生平事迹、文学成就等，帮助学生更好地理解其词作背景。

-宋词发展简史：介绍宋词的起源、发展历程以及主要代表人物，让学生对宋词的整体发