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小学四年级群文阅读教学设计3篇

学校四班级群文阅读教学设计1

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体支配，让孩子们走进奇异的童话世界，了解童话的内容，品尝童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜爱童话这种文学体裁。

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以学问树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使同学在学习内容、学习方法上互相渗透，有机整合。

【教学内容】

1．人教课标版教材学校语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《美好是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀学本事》。

【教学重点】

1．在童话描写的美妙情景中熏陶情感，进展思维。

2．共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为同学有效同步阅读奠定基础。

【教具预备】多媒体课件

【教学步骤】

一、导入谈话

1．同学们，今日老师给大家带来了一组图片，你们还熟悉他们吗？

2．师：看来大家都特别喜爱童话故事，它那动人的故事情节、美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，让我们感受真、善、美，如今，让我们一起走进秀丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目

二、主题回顾

1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》共享欢乐；《美好是什么》；劳动制造；《去年的树》；伴侣真情；《小木偶的故事》体验生活；

2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。〔出示课件〕

三、学习童话《大林和小林》

1、〔出示课件〕过渡：同学们都知道，张天翼是我国有名的童话作家，他写过很多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》〔板书题目〕

2．〔出示课件〕请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲解并描述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来沟通。

3、全班沟通：指名回答。

4、〔出示课件〕快速扫瞄文章内容，同桌商量：

〔1〕、在路上，大林和小林为什么哭得那么难过？

〔2〕、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么方法逃走的？

〔3〕、你喜爱大林还是小林？为什么？

〔4〕、读了这个故事，你有什么收获？

联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？

指名回答，老师总结〔出示课件〕全班齐读

我的感悟：

我要学习小林，做一个勤劳、英勇的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想方法解决。

过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个英勇、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本事，又会给我们带来什么启示呢？如今，就让我们一起走进这个故事。

四、〔出示课件〕学习童话《小山雀学本事》

1．请大家自由阅读《小山雀学本事》，边读边想：

〔1〕文章写了一件什么事？

〔2〕你有什么启示？

2、指名说

3、师小结

无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

五、诗朗诵《奇妙的世界》

1．过渡：同学们，今日我们一起走进童话，和仆人公一同体验奇妙、共享欢乐，它让我们幻想成真！它把我们带进了一个布满幻想的奇妙的世界。〔出示课件〕《奇妙的世界》

六、作业

1、好书推举：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的隐秘》

2、课下写一篇生动好玩的童话故事。

板书：

秀丽的童话世界

大林懒想当富翁，不想工作

胆小不动脑筋

小林勤劳喜爱劳动

英勇机灵

学校四班级群文阅读教学设计2

本组的专题是“动物”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体支配，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增添爱惜动物的责任意识。

【设计理念】

以“单元整合?群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使同学在自读自悟中体会课文内容，在互相沟通中加深理解，明晰的表达方法，在