落实《中小学德育工作指南》典型案例材料.pdfVIP

一、“箬竹红领巾解说团”的建立

XX市XX实验小学校是一所历史悠久的百年老校。为了

培养学生的社会实践能力，提升学生的综合素养，学校同XX

市教育博物馆建立共建关系，打造“教育第二课堂”项目，

让其成为学习开放的新空间，成为学生“学”、“研”及“实

践”的基地。依托“教育第二课堂”这一研究项目，学校建

立了“箬竹红领巾解说团”。通过校馆合作，探索学生社会

实践活动的新模式，XX娃在博物馆这个大课堂里，学到了不

同于课堂教学的知识，在拓展实践中提升素养，在讲解活动

中获取快乐。学校“心平志直”四字校训同竹正直有节、虚

心向上等品格特征相吻合，学校致力于营造竹生命特色的生

态教育文化，来弘扬竹品质的精神文化，让师生热爱自然和

绿色，做具有竹一样品格的人。这就是“箬竹红领巾解说团”

成立的文化背景。

二、“箬竹红领巾解说团”的活动内容

20XX年“箬竹红领巾解说团”成立。XX市XX实验小学

校与XX教育博物馆建立了合作机制，设计解说员培训课程。

小小解说员在多次参观及多方位了解的基础上，参与实地培

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成熟度，设计了简单的解说流程分配。通过划分点位，成员

们结合《XX教育博物馆解说词》进行撰稿，形成具有鲜明个

人特色的解说词。这些富有孩子个性理解的解说词是通过教

育博物馆专业解说员的修改，最终形成的。孩子们利用业余

时间一次又一次前往教育博物馆，跟着专业解说培训老师，

反复听，反复记，反复理解。一个月的基础培训结束后，学

校组织成员们一起来到教育博物馆，根据分配的位置，跟随

专业解说老师开始实践练习。第二个月，成员们在家长的带

领下，只要有空就自己前往教育博物馆进行解说实践练习。

俗话说：熟能生巧。经过不懈的努力，解说团的成员们全员

通过了由XX教育博物馆解说员、志愿解说员、XX实小老师

和同学组成的考核小组考核。落落大方的仪态，自信满满的

表情，绘声绘色的语言获得了教育博物馆工作人员和学校领

导、老师的一致肯定。于是，每个周末，每个假期，寒暑假，

处处都有他们的身影。6组小小解说员轮番上岗，提供公益

志愿解说服务。一次次的历练，让孩子们变得自信果敢；一

次次的历练，让孩子们变得热情乐观。从一开始的懵懵懂懂，

心怀畏惧，到现在让XX的志愿解说服务时间成为了教育博

物馆官方网站上的正式预约时间段，这些成员们付出了许

多，但却收获了更多。

三、“箬竹红领巾解说团”的活动成果

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20XX年XX市优秀社团“百

团大赞”的评比中，获得“XX市十佳小学生社团”的荣誉称

号，并在XX中学参加了优秀社团展演活动。不仅如此，在

20XX年“第十三届XX市阳光团队”的评选中，“箬竹红领

巾解说团”又被评为“XX市十佳阳光团队”“XX市阳光团

队”的荣誉称号。我校还荣获了“XX市未成年人实践社会实

践十佳共建学校”荣誉称号。解说团的成员们也向所有人展

示了他们的创新求实，积极向上，热情友善，同时具备公益

服务能力的XX娃形象。“箬竹红领巾解说团”团长XX同学

获得了“XX好少年”“XX市百名美德少年”荣誉称号，社

团成员XX同学获得20XX年“XX好少年”荣誉称号，社团成

员XX同学获得20XX年“XX好少年”荣誉称号，社团成员

XX同学获得20XX年“XX市阳光少年”荣誉称号，社团成员

XX同学获得20XX年“XX市阳光少年”荣誉称号。

解说团自成立以来，已陆续招募并培训了近百名小小解

说员，为XX教育博物馆提供了几十次志愿解说服务。截至

目前，第二批成员已经招募完毕。现阶段学校设计了“以老

带新，点对点培训”的模式，专业解说老师和第一批同学共

同为新入选的一批孩子提供培训服务。“箬竹红领巾解说团”

的成立和发展，获得了同学们和老师们的一致好评。解说团

的活动也先后被《XX时报》“XX教育”“XX教育博物馆官

网”等媒体报刊多次报道。今后，学校还将继续在“教育

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说团”的解说范围，走进XX文庙、XX亭、XX丝绸博物馆，

XX碑刻博物馆等场馆，进行义务讲解，提升实践能力。

快乐的XX娃们，在一次次的解说团活动中，收获了XX

教育历史知识，掌握了礼仪与讲