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生物学习心得（23篇）

生物学习心得（精选23篇）

生物学习心得篇1

我参加乐至县毕业班生物研讨会，地点安排在实验中学。上午由三位老师给我们上示范课，初三的内容进行讲解，这次我在教学上最大的收获就是，他们都从趣味性上引导学生。

根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的要我学转变为主动的我要学，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。

1.巧设质疑，诱发兴趣js,

(渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，他先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？为什么果实都结在开花的部位？在介绍显性基因遗传和子代性状时，提出了为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？(

2.巧用诗词、成语，提高兴趣

古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗野火烧不尽，春风吹又生形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。

此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用螳螂捕蝉，黄雀在后来描述食物链的关系，通过树蝉螳螂黄雀这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。k

3.课堂抢答，以赛促趣

中学生争强好胜心理特强，将竞争机制引入生物教学中，对激发学生兴趣有极强的催化效果。对此，我尝试了课堂抢答积分制，以学生的自然分组为单位，课堂提问或复习以每组轮流回答或抢答的形式展开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。课堂抢答，激发了学生显示自我、争胜好强的意识，人人积极思索，举手抢答，课堂气氛显得异常活跃，学生的激情也淋漓尽致地表现出来，而且有利于巩固知识。

综上所述，趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度。否则，讲课内容太简单会使学生感觉平淡无味，激不起兴趣；讲得太深奥，学生一知半解，注意力容易在不理解中转移，达不到教学效果。

实践证明，趣味教学可以活跃课堂教学气氛，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的，这是我这次学习的最大的收获。

生物学习心得篇2

根据学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的要我学转变为主动的我要学，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。

1.巧设质疑，诱发兴趣

渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，他先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？为什么果实都结在开花的部位？在介绍显性基因遗传和子代性状时，提出了为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？

2.巧用诗词、成语，提高兴趣

古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗野火烧不尽，春风吹又生形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。

生物学习心得篇3

微生物与免疫学是中药学专业基础课，属限选课程。微生物学与免疫学的基本任务是使学生掌握微生物学与免疫学的基