医学导论医学教育.pptVIP

医学教育过程的特殊性医学生要通过大量的实验了解人体的正常和异常状态，通过接触病人认识疾病并处理病人，因此，医学教育具有很强的实践性；医学生毕业后主要是与“人”打交道，医学教育更加重视职业道德、人文素质教育；医学教育注重整体性，因为必须从人的整体出发去分析、研究病人的局部症状和体征，才能做出正确的诊断；医学教育注重教学、科研、服务相结合。另外，从整体医学教育上看，医学教育可以分为院校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育三个阶段。*第七章学习的理论与医学学习第一节学习的理论概述一、学习的内涵学习有广义和狭义之分学习是一种后天习得行为学习主要通过经验或实践而获得学习导致的变化相对持久*二、影响学习的因素个性因素生理因素心理因素人际因素学习方法辅助工具学习环境学习时间*个性因素学习本身是一项艰苦的劳动，与学习者的性格特征、思维特征、智力特征等密切相关*生理因素营养：具有良好的营养，才能确保高的学习效率运动：与健康密切相关，与头脑运用灵活有关休息：睡眠不足、疲劳、倦怠会造成身体和头脑运作不良*心理因素学习动机：是发动、维持个体学习活动的内部动力机制自信心：常被称为“成功的起点”好奇心：是“人类的第一美德”兴趣：能极大地提高大脑皮层的兴奋状态毅力：是所有科学家获得成功的秘诀注意力：只有高度的注意，才能实现高效率的学习愉快：被誉为“学习的加速器”*人际因素教师：是学生学习的指导者和人生的引路人同学：独学无友，则孤陋而寡闻他人：学会向周围的其他人学习是终生学习的基本要求*ESC键回总目录教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求第六章学习方法学习计划：是学习策略的具体化学习方法：是决定学习效率的根本要素*辅助工具教材：是知识的载体，是学生学习的基本资料课外读物：是学习爱好者的最佳精神食粮教具：是学习辅助工具音像设备、网络：拓宽了获取信息渠道，丰富了学习内容学习环境社会环境、校园文化环境、学习场所环境等方面，对学习产生正面或负面的影响学习时间研究和经验发现：清晨、上午是记忆的良好时刻，起床后2～3小时是大脑功能较发达的时段，白天学习1小时可以等于晚上学习1.5小时背诵性课程在课前要预习，理解性课程在课后应复习三、e-learninge-learning概念e-learning英文全称为electronicLearning，一般翻译为电子化学习或数字化学习，是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。e-learning的特点基于资源地学习：就是学生通过阅读或查找大量的资料来进行学习的方式。网络最显著的特点表现在它能使学习者共享学习资源，它丰富多彩、具图文并茂、形声兼备。主动地学习：数字化学习环境给学生提供了一个自主探索的空间，使学生可以在学习目标的指引下自主地、积极地学习，大大提高学习兴趣。利用人际交互地学习：信息技术为学生提供支持，为他们创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。学生在数字化环境中不仅可以随时随地接收他人的信息，同时也可以随时随地表达自己的想法。*e-learning的方式有以下六种：技术支持的探究性学习、技术支持的可视化学习、技术支持的任务驱动式学习、技术支持的协作学习、技术支持的反思学习、技术支持的“做中学”。这些学习方式具有主动心、目的性、建构性、真实性与合作性的特点。*四、自主学习自主学习是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的，是指学生自己主宰自己的学习，是自我导向、自我激励、自我监控的学习。自主学习可分为三个方面，一是对自己的学习活动的事先计划和安排，二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈，三是对自己的学习活动进行调节、修正、控制。*第二节大学学习与医学学习特点一、大学生身心发展的特征大学生是体力和智力发展的“黄金时期”，也是人生最宝贵、最重要的时期之一。大学生学会学习，必须全面了解自身的身心发展特征，并采取与身心特征相适应的、有效的学习策略，使大学生在学习上的各种优势得到充分发挥（一）大学生生理发展特征大学生生理发展涉及到运动、循环、神经等各个系统。大学生的生理发展，为其学习奠定了生理和物质上的基础，表现为学习的耐受力、推理力、想