大班区域活动中幼儿学习品质研究--以信阳市s幼儿园为例.pdf

摘要

学习品质在幼儿成长中占据非常重要的地位，国家相继出台了一系列相关教育

政策引导幼儿园教师加强对幼儿学习品质的培养。2012年10月，中华人民共和国

教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿学习品质的重要性，强调

幼儿学习品质是“积极的心态与优秀的品格”，并指出幼儿园应当逐步培养幼儿出

色的学习品质。大班幼儿正处于幼儿园与小学衔接的关键期，学习品质对于幼儿顺

利过渡到小学阶段具有至关重要的作用。因此，深入探究区域活动中大班幼儿学习

品质的发展，不仅有利于全面地了解幼儿的学习品质发展状况，制定更为有效的教

育策略，更能促进幼儿学习品质的持续提升，有助于为幼儿的长远学习与成长奠定

坚实的基石。

本研究选取信阳市S幼儿园大班的120名幼儿作为研究样本，通过综合运用观

察法和案例分析法，对幼儿在区域活动中的学习品质进行了系统的研究。观察法能

够直观地了解幼儿在实际活动中的表现，案例分析法则有助于深入挖掘幼儿学习品

质发展影响因素。通过数据分析，归纳出幼儿学习品质现状，大班幼儿学习品质发

展水平整体处于中等偏上水平；学习品质发展不平衡。在此基础上对学习品质剖析

发现，目前S园大班区域活动中幼儿学习品质发展存在以下问题：坚持性发展水平

相对降低；目标意识个体差异大；专注力与独立性发展薄弱；抗挫折能力培养亟待

加强；想象与创造力发展不足。

为解决上述问题，本研究基于生态系统理论，从教师、幼儿园两个层面提出了

一系列优化对策：一是创设层次化区域活动环境；二是提升教师学习品质培养能力；

三是改变教师教学组织形式。本研究以S幼儿园内发生的样本研究作为关照，尝试

探索提升S幼儿园大班幼儿学习品质发展的各种方法，努力收集大班幼儿区域活动

中学习品质发展的真实素材，以期为幼儿教育工作者和家长提供科学的指导，以促

进区域活动中大班幼儿学习品质的全面发展。

关键词：大班幼儿；区域活动；学习品质

Abstract

Thequalityoflearningoccupiesacentralplaceinthedevelopmentofyoungchildren

andisaccompaniedbycorrespondingeducationalpolicies;inOctober2012,theMinistry

ofEducationissuedtheGuidelinesforLearningandDevelopmentofChildrenAged3-6,

whichexplicitlypointsouttheimportanceofthequalityoflearninginyoungchildren,

emphasizingthatitisapositivemindsetandexcellentcharacter.TheGuidelinesalso

suggestthatweshouldgraduallydevelopoutstandinglearningqualitiesinyoungchildren.

Kindergartenchildrenareinthecriticalperiodofthetransitionbetweenkindergartenand

elementaryschool,andthequalityoflearningplaysacrucialroleintheirsmoothtransition

toelementaryschool.Therefore,in-depthinvestigationofthedevelopmentoflearning

qualityofkindergartenchildreninregionalactivitiesisnotonlyconducivetoa

comprehensiveunderstandingofthedevelopmentofchildrenslearningqualityandthe

formulationofmoreeffect