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第三单元主题备课

二次备课

一、单元教材解读

本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”个专题进行编

排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组

成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗

歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。

二、单元教学目标

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，引导学生体会诗歌的美妙，并用心去感

受诗歌的乐趣和新鲜感。

3.积累字词，并掌握字词的基本应用。

4.在读中体会，在读中理解课文内容，体会诗歌的新鲜感，并积累好的诗文，留心摘抄

身边的好诗，也乐于分享自己喜欢的诗。

5.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按定标准给诗

歌分类。

6.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

7.培养读诗写诗的兴趣，并形成一定的诗文鉴赏能力。

三、教学重难点：

（1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，学

会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短诗三首》中的提到的“心

中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋：《绿》中的“所有的绿集中

起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作

者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的

景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受些词句

表达的感情，学会积累，学会体会。

2（）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资

料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，

抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。

（3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗

集，举办诗歌朗诵会。

四、教学总体构想

模块一：主题单元预习达标2（课时）

模块二:精读品悟《短诗三首》2（课时）

模块三:精读品悟《绿》2（课时）

模块四：精读品悟《白桦》2（课时）

模块五：自主学习《在天晴了的时候》（1课时）

模块六：综合性学习.轻叩诗歌大门（1课时）

模块七:语文园地2（课时）

复习课：2（课时）考试课：2（课时）矫正课：（1课时）

总课时：17课时

五、单元教学流程

一模块：主题单元预习达标2（课时）

预习内容

本单元的四篇课文

预习目标：

1、认读三单元的生字、生词；朗读课文，借助工具书弄懂课文中的重点词语的意思；

2、概括课文主要内容。；

3、能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。

教学流程

一、自主预习

学生进行常规自主预习。

二、预习达标环节

1.小组长带领预习。

2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。

3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。

三、教师抽查预习情况

教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读

的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。

四、教师指导书写较难写的字

本单元左右结构字比较多，教师重点指导““”“”“”“”五个

字，注意指导学生观察所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生

在小组内进行生字听写过关。

二模块：精读品悟《短诗三首》2（课时）

【教学目标】

1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、

漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵