高考历史一轮复习专题训练 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固.docx

高考历史一轮复习专题训练从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

一、单选题

1．“波斯老贾度流沙，夜听驼铃识路赊。采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”这首诗反映了（）

A．丝绸之路的发展兴盛 B．陶瓷之路的发展兴盛

C．古代玉石业的发达 D．古代丝织业的发达

2．中国是远古人类的重要发源地，已经发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处。距今约170万年的元谋人位于今天的（）

A．陕西 B．四川 C．北京 D．云南

3．《庄子·天道篇》：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。圣人者，原天地之美而达万物之理。”；《荀子·天论》：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”两者都强调（）

A．人与自然的和谐共处 B．顺应自然，无为而治

C．世间万物都是相对的 D．天人感应，天人合一

4．孔子主张：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好……不义而富且贵，于我如浮云……”材料主要体现了儒家（）

A．积极入世的实践精神 B．重义礼的道德原则

C．顺应自然的人生态度 D．轻利益的价值观念

5．下列为“东方圣城”曲阜部分时期的沿革：薛郡鲁县——鲁国鲁县——中书省东平路曲阜县——山东布政司曲阜县，其对应的朝代顺序正确的是（）

A．秦朝——东汉——宋朝——明朝

B．秦朝——西汉——元朝——明朝

C．隋朝——五代——元朝——清朝

D．唐朝——宋朝——元朝——明朝

6．儒家博士批评秦始皇“事不师古”“专任狱吏”和“乐以刑杀为威”，其后道受焚坑之祸。秦始皇采取这些措施主要是因为（）

A．儒学难以适应时代发展 B．集权体制要求思想统一

C．儒者批驳诸子百家思想 D．制度创新广受社会非议

7．公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉(因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守)，是为广州建置之始。以下有关任嚣的说法，错误的是（）

A．他的职位由中央任命，不可以世袭

B．南海郡相当于他的封地

C．他无权任免辖区内的四个县令

D．他事实上是南海郡的最高行政长官

8．“乡村纺织，尤尚精敏，农暇之时，所出布匹，日以万计。以织助耕，女红有力焉。”材料主要表明（）

A．家庭手工业有了较大发展 B．自然经济受到了明显冲击

C．重农抑商的视念有所淡化 D．资本士义萌芽出现

9．司马迁在《史记·货殖列传》中引用当时的谚语说：“百里不贩樵（柴火），千里不贩籴（买入粮食）。”对此解释合理的是（）

A．司马迁瞧不起商贩 B．交通不便制约商业发展

C．百姓普遍视商为末 D．谚语不能反映社会经济

10．明朝开国皇帝朱元璋下诏：“宜令郡县皆立学，礼延师儒教授生徒，以讲论圣道，使人日渐月化，以复先王之旧，以革污染之习，此最急务，当速行之。”最初如此做的“先王”是（）

A．秦始皇 B．汉武帝 C．汉高祖 D．唐太宗

11．《汉书?艺文志》载：“□□者流，游文于六经之中，留意于仁义之际；□□者流，清虚以自守，卑弱以自持；□□者流，信赏必罚，以辅礼制；□□者流，茅屋采椽，是以贵俭，养三老五更，是以兼爱。”依次填入上述方框的流派是（）

A．道家、法家、墨家、儒家 B．儒家、道家、法家、墨家

C．墨家、儒家、道家、法家 D．法家、儒家、墨家、道家

12．下列四幅地图反映了不同时代长城防线的变化，按照时间顺序排序正确的是（）

A．④①③② B．②④①③ C．④②③① D．③②①④

二、问答题

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一（王景）迁庐江太守，先是百姓不知牛耕，致地力有余而食常不足。郡界有楚相孙叔敖所芍陂稻田。景乃驱率吏民，修起芜废，教用犁耢，由是垦辟倍多，境内丰给。是岁，牛疫。京师及兰州大旱，诏勿收兖、豫、徐州田租、刍稿（汉代的一种税收），其以见谷赈给贫人。

——摘自《后汉书》卷七十六、卷三

根据材料一概括当时农业发展状况。

三、材料解题思路题

14．阅读下列材料：

请回答：

（1）提取图一至三三幅图片的信息，结合所学知识概括指出秦朝加强中央集权的措施。

（2）它们对中国社会的发展有何积极意义？

15．商鞅史称“战国铁相”，他在秦国推行的变法影响深远。阅读下列材料，回答问题。

材料一：商鞅变法在中国历史上的意义，怎样估计也不会过高。秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。秦统一后将秦国的制度推向了全国，建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。简言之，商鞅变法使国家形态走向成熟，对统一国家和中华民族具有长远影响。

——摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》

材料二：从商鞅变法开始，秦人就