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小学二年级语文《青蛙卖泥塘》原文、教案及教学反思（优秀8篇）

在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，

通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？旧书不厌百回读，熟

读精思子自知，如下是可爱的编辑给大家整理的小学二年级语文《青蛙卖泥塘》原文、教案

及教学反思（优秀8篇），希望对大家有所启发。

总结全文,布置作业篇一1、总结:青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘

的，现在却不卖了。

2、作业。

（1）把这个故事讲给别人听。

（2）积累一些关于勤劳的名言警句。

在本课的教学中，教师可从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从

学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如，在青蛙吆喝卖泥“

塘”时，教师可以结合生活的场景，让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资

源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系了起来。

教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理

清内容→重点学文，感受变化→学写生字，交流评议。

21青蛙卖泥塘

1、看拼音，写词语。

qīngwā（青蛙）mǎimài（买卖）bānzǒu（搬走）quánshuǐ（泉水）

2、选词填空。

作业布置篇二1、熟读课文。

2、听写本课学习的生字。

创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带

入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识

字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字

的兴趣。

1、复习巩固本课的生字。

2、感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

重点难点篇三1、会读、会写本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

学习课文3~10自然段篇四1、自由朗读课文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？

谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

2、小组讨论，全班交流。

（1）指名读句子:卖泥塘“喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

朗读指导:声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。

（2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（3）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草；听取了野鸭的建议，找到山泉水，

引到泥塘里。）

5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？

（小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……）

6、泥塘发生了怎样的变化？

栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子

《青蛙卖泥塘》教案篇五教学目标：

1.认识15个生字，会写生字蛙、卖、籽、倒“”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：

1.认识15个生字，会写生字蛙、卖、籽、倒“”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT。

教学过程：

活动一：揭课题。

1.我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和卖“”的区别）

3.学写生字卖、蛙“”。

（1）观察需要注意的书写要点。

（2）师范写，生描一写一。

（3）展评。

活动二：我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页读一读，“记一记”中难读的生词：

guànpáitng

灌水牌子挺舒服

bosalèngyohe

播撒愣住吆喝

2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？

喝：多音字