大象版（2024）小学科学三年级上册《大自然里的风》教学设计.docx

大象版（2024）小学科学三年级上册

《大自然里的风》教学设计

一、教材分析

《大自然里的风》是大象版（2024）小学科学三年级上册的内容。风是一种常见的自然现象，与学生的日常生活密切相关。通过对风的学习，学生可以更好地了解自然现象，提高对自然环境的观察能力和探索兴趣。

本单元以“天气”为主题，《大自然里的风》是其中的重要一课。教材从学生熟悉的自然现象入手，引导学生观察风的现象，了解风的成因、特点和作用。教材内容丰富，包括风的形成实验、风的观测方法、风对自然和人类的影响等方面，为学生提供了全面的学习资源。

（一）教材内容结构

风的现象：通过图片和文字介绍风的各种现象，如风吹动树叶、旗帜飘扬等，让学生对风有初步的认识。

风的成因：通过实验和讲解，让学生了解风是由空气流动形成的，以及风的形成与气温、气压等因素的关系。

风的观测：介绍风的观测方法，如风向标、风速仪等，让学生学会观测风的方向和速度。

风的影响：讨论风对自然和人类的影响，如风力发电、风灾等，让学生认识到风的两面性。

（二）教材特点

贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，从学生熟悉的自然现象入手，引导学生观察和探索风的奥秘。

实验探究：教材安排了多个实验活动，让学生通过亲身体验来了解风的成因和特点，培养学生的实验探究能力。

综合素养：教材内容涵盖了科学知识、科学方法、科学态度等多个方面，有助于培养学生的综合素养。

二、教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》的要求，结合教材内容和学生实际情况，确定以下教学目标：

（一）科学知识目标

知道风是一种自然现象，是由空气流动形成的。

了解风的成因与气温、气压等因素的关系。

认识风向标、风速仪等风的观测工具，学会观测风的方向和速度。

了解风对自然和人类的影响，认识到风的两面性。

（二）科学探究目标

能够通过观察、实验等方法，探究风的成因和特点。

学会使用风向标、风速仪等观测工具，进行风的观测和记录。

能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价。

（三）科学态度目标

对风的现象保持好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。

学会合作，乐于分享，培养团队合作意识。

（四）科学、技术、社会与环境目标

了解风在自然和人类生活中的作用，认识到科学技术对人类社会的影响。

关注环境保护，树立可持续发展的观念。

三、教学重点

风的成因和特点。

风的观测方法。

风对自然和人类的影响。

四、教学难点

理解风的成因与气温、气压等因素的关系。

正确使用风向标、风速仪等观测工具。

五、教学策略

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放风的视频、展示风的图片等，激发学生的学习兴趣。

实验探究法：安排多个实验活动，让学生通过亲身体验来探究风的成因和特点，培养学生的实验探究能力。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中学会交流、分享和合作，培养团队合作意识。

多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、风的形成实验器材（蜡烛、蚊香、透明塑料盒等）、风向标、风速仪、图片、视频等。

学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段风的视频，让学生观察风的现象。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受风的现象，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们在视频中看到了什么？风是一种什么样的自然现象呢？

设计意图：通过提问，引导学生思考风的现象，为新课的学习做好铺垫。

（二）探究风的成因

实验一：风的形成实验

教师介绍实验器材：蜡烛、蚊香、透明塑料盒。

教师演示实验步骤：

将蜡烛点燃，放在透明塑料盒的一侧。

将蚊香放在蜡烛的上方，观察蚊香的烟雾流动方向。

学生分组进行实验，观察实验现象。

学生汇报实验结果：蚊香的烟雾向蜡烛的方向流动。

教师引导学生分析实验现象：蜡烛燃烧产生的热量使空气受热膨胀，密度变小，热空气上升，周围的冷空气补充过来，形成了空气的流动，这就是风。

设计意图：通过实验，让学生亲身体验风的形成过程，加深对风的成因的理解。

实验二：模拟风的形成

教师介绍实验器材：两个空矿泉水瓶、一根吸管、一块橡皮泥。

教师演示实验步骤：

将一个矿泉水瓶的底部剪掉，用橡皮泥将吸管固定在矿泉水瓶的瓶口处。

将另一个矿泉水瓶装满热水，然后将热水倒掉，迅速将装有吸管的矿泉水瓶倒扣在上面。

观察吸管中是否有气流通过。

学生分组进行实验，观察实验现象。

学生汇报实验结果：吸管中有气流通过。

教师引导学生分析实验现象：热水使矿泉水瓶中的空气受热膨胀，密度变小，热空气上升，通过吸管进入另一个矿泉水瓶中，周围的冷空气补充过来，形成了空气的流动，这就是风。

设计意图