大象版（2024）小学科学三年级上册《会上升的热空气》教学设计.docx

大象版（2024）小学科学三年级上册

《会上升的热空气》教学设计

一、教材分析

1.教材地位和作用

《会上升的热空气》是大象版（2024）小学科学三年级上册的内容。本单元以“流动的空气”为主题，引导学生认识空气的性质和运动。本节课是本单元的重要组成部分，通过对热空气上升现象的观察和探究，帮助学生理解空气受热会膨胀、变轻并上升的原理，为后续学习风的形成等知识奠定基础。

本节课的学习将进一步培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和探究精神，同时也有助于学生树立科学的自然观和世界观。

2.教材内容结构

教材首先通过一幅热气球的图片引出问题：热气球为什么能升上天空？激发学生的好奇心和探究欲望。

接着，教材安排了“感受热空气”的活动，让学生通过手感受热空气的流动，初步体验热空气的性质。

然后，教材通过“纸蛇转动”的实验，引导学生观察热空气上升的现象，并思考热空气上升的原因。

最后，教材通过“生活中的热空气上升现象”的讨论，让学生将所学知识与实际生活联系起来，加深对热空气上升原理的理解。

3.教材特点

教材内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的热气球、纸蛇等为载体，引导学生探究热空气上升的现象，激发学生的学习兴趣。

教材注重实验探究，通过多个实验活动，让学生亲身体验热空气的性质和上升现象，培养学生的实验能力和探究精神。

教材强调知识与生活的联系，通过讨论生活中的热空气上升现象，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的科学素养。

二、教学目标

1.科学知识目标

知道热空气会上升的现象。

了解热空气上升的原因是空气受热膨胀、变轻。

2.科学探究目标

能够通过观察、实验等方法，探究热空气上升的现象和原因。

能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，并进行表达和交流。

3.科学态度目标

对热空气上升的现象充满好奇心和探究欲望，积极参与实验探究活动。

能够尊重事实，敢于提出不同的见解，培养创新精神。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解热空气上升现象在生活中的应用，如热气球、孔明灯等，感受科学技术对生活的影响。

树立环保意识，认识到热空气上升可能对环境造成的影响，如热岛效应等。

三、教学重点

1.认识热空气会上升的现象。

2.探究热空气上升的原因。

四、教学难点

1.理解热空气上升的原理。

2.设计并进行实验探究热空气上升的现象和原因。

五、教学策略

1.探究式教学策略

以问题为导向，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力和科学思维。

提供丰富的实验材料和探究活动，让学生在实践中体验科学探究的过程，提高学生的实验操作能力和合作交流能力。

2.情境教学策略

通过创设生动有趣的教学情境，如热气球飞行、纸蛇转动等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极参与课堂教学活动。

利用多媒体资源，如图片、视频等，展示热空气上升的现象和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究任务，培养学生的合作意识和团队精神。

在小组合作学习中，鼓励学生相互交流、讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和思维能力。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括热气球、纸蛇转动等图片和视频。

实验材料，如蜡烛、纸蛇、塑料袋、火柴等。

教学挂图，展示热空气上升的原理和应用。

2.学生准备

课前预习，了解热气球、孔明灯等热空气上升的现象。

准备铅笔、橡皮、笔记本等学习用品。

七、教学过程

1.导入新课

展示热气球的图片，提问：同学们，你们见过热气球吗？热气球为什么能升上天空呢？

学生回答问题，教师引导学生思考热空气与热气球上升的关系。

引出课题：会上升的热空气。

设计意图：通过展示热气球的图片，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题，为后续的教学活动做好铺垫。

2.感受热空气

分发蜡烛和塑料袋，让学生将塑料袋口朝下放在蜡烛上方，观察塑料袋的变化。

提问：你们看到了什么现象？为什么会出现这种现象呢？

学生回答问题，教师引导学生思考热空气的性质。

教师总结：空气受热会膨胀，变轻，热空气会上升。

设计意图：通过让学生亲自感受热空气的流动，初步体验热空气的性质，为后续的实验探究活动打下基础。

3.纸蛇转动实验

分发纸蛇和蜡烛，让学生将纸蛇放在蜡烛上方，观察纸蛇的变化。

提问：纸蛇为什么会转动呢？

学生回答问题，教师引导学生思考热空气上升的原因。

教师总结：蜡烛燃烧产生热空气，热空气上升，推动纸蛇转动。

设计意图：通过纸蛇转动实验，让学生直观地观察热空气上升的现象，进一步理解热空气上升的原因。

4.探究热空气上升的原理

提问：为什么热空气会上升呢？

学生回答问题，教师引导学生从空气的性质和热胀冷缩的原理等方面进行思考。

教师讲解热空气上升的原理：空气受热膨胀，体积