三年级语文《大青树下的小学》教案 .pdfVIP

三年级语文《大青树下的小学》教案

三年级语文《大青树下的小学》教案

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教

案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该

怎么写？下面是小编为大家收集的三年级语文《大青树下的小学》教

案，欢迎大家分享。

三年级语文《大青树下的小学》教案1

《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描

写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各

民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上

和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文

字点题。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

1、歌曲导入，激发兴趣。播放音乐《爱我中华》片段，激发学生

的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、品味词语，加深理解。教学中主要是让学生品味“安静”“热

闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子

中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安

静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3、创设情境，强化情感。教学快要结束时，我大胆创设了一个情

境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，

我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了

兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情

感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处

转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是

一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认

真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的

角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花

草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

三、不足之处

1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。我选择

讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感

的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什

么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。《山沟里的孩

子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂

山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

2、个别字音需要重点指导如“傣族”中“傣”应读“dǎi”。同

时对于“坪坝”的意思需要用图片直观显示。

四、改进措施

回顾本课教学，需要进行一些改进。

1、教学中对于年级教学特点不够熟悉，导致备课时设计的个别问

题过深，需要多多研读课文，加强集体备课。

2、学生分角色表演时对于猴子、小鸟等角色的特点定位不准确，

语言上没有个性，千篇一律。因此可以让学生先熟悉猴子的机灵、花

儿慢慢绽放、山狸的胆小等动物特点，然后再进行表演。

1大青树下的小学课后反思成功之处：

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想

象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果

你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学

习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境

的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理

解课文。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有

困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在

以后的教学中必须要改进的。

三年级语文《大青树下的小学》教案2

教学目标

1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱

之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

教学重点

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句

的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，

体会贯串全文的自豪、赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。