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第15课《搭船的鸟》教学设计
第一课时
教学目标:
知识与技能目标:
认识“父、鹦、鹉、悄”4生字,会写“搭、亲、父、沙、啦、响、.羽、翠、嘴、
悄、吞、哦、捕”13字,读准多音字“啦”。
能力、方法培养目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知文意,了解课文内容。
情感态度与价值观:
认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重点:
认识“父、鹦、鹉、悄”4生字,会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、
悄、吞、哦、捕”13字,读准1多音字“啦”。
教学难点:
认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学过程:
一、激趣导入:
1.板题导入
同学们,我们来欣赏一种漂亮的小鸟。
你认识这种小鸟吗?
师:但是我们今天这篇课文中,这只小鸟要搭船,这是为什么呢?它准备去哪儿呢?
让我们一起去课文中寻找答案吧。
2.板书课题《搭船的鸟》板书课题,齐读。
首先让我们在来认识字词,理解词语。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)自读课文,画出生字词。
2()朗读课文,读准字音,划分层次。
3()一边读一边体会课文佳句。
4()想一想:课文主要写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字课(件出示)
fllyTngwuqiQo
父鹉悄
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
fuyTngwUqiOo
祖父鹦鹉悄悄
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)出示认读生字组词。课(件出示)
二、生字书写
出示生字:
指导写字:
(1)师范写,重点指导“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”
并讲述,组词、造句、指导:
(2)出示生字:
搭da
书写指导:左窄右宽。“合”横写短点儿。
结构:左右
部首:t
组词:搭救搭伙
造句:这学生免费搭车跑遍全国。
亲qTn
书写指导:上边“立”要扁,下横长。下边不是“木”字,竖带钩。
结构:上下
部首:一
组词:亲密亲人
造句:我的母亲是一位老师。
父伯
书写指导:.上边的撇和点要小,下边的撇和捺要交叉、舒展。
结构:独体字
部首:父
组词:父母父亲
造句:我的祖父是一位医生。
沙sha
书写指导:“少”的竖没有,钩,撇在右点的下边起笔,要长。
结构:左右
部首:?
组词:豆沙沙滩
造句:水渐渐从沙子里渗漏下去。
啦la
书写指导:“口”偏小,提手旁长于左右距离。
结构:左右
部首:口
组词:呼啦啦啦队
造句:风吹树叶发出沙啦啦的响声。
响xiflng
书写指导:左“口”要小,“向”的撇在横上,下框要宽大,框内的“口”要
居中。
结构:左右
部首:口
组词:响声音响
造句:柜子里传出老鼠咬东西的响声。
羽yu
书写指导:左
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