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语文三年级上册
23父亲、树林和鸟
第一课时第二课时
亲爱的同学们,你们喜欢小鸟吗?你
们经常在哪里看到它们?这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
第一课时
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有什么关系,再想想课文中有哪些人物,他们去了哪里,做了什么。
题解
自由朗读课文,读准字音,读通
句子。圈画出时间、地点、人物,并说一说课文讲了一个什么故事。
学认字
lí
黎明凝神静气
shùn
一瞬间
liè
猎人
时间:一个春天的黎明
地点:滹沱河岸的一片树林
人物:父亲和“我”
父亲和“我”在树林里谈论鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题,概括了
父亲、树林和鸟的关系,
也表明了全文中心。
按自己喜欢的方式读课文,一边读
一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟,
了解树林和鸟的语句。
很大很茂密
雾很大、潮湿,看不清
说说:树林给你什么感觉?(课后第三题)
幽深的雾蒙蒙的树林
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲已经与树融为一体了
对鸟了解
没见到鸟
确实有鸟
(课后第三题)
对比
比喻
专注
迷茫
凝神静气的
像树一般兀立的父亲。
高大、专注,
与树融为一体。
兀立:直立。兀,高高地突起。
让小感又划J₁1么呢!
父亲能从浓郁的草木的气
息中分辨出鸟的气味,可见父亲是真正地了解鸟O
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焙得热腾腾的。”
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。”
父亲为什么能把情景描述得这么细致入微?
“鸟要准备歌唱了。”
“鸟也有气味?”
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样?这时候的父亲的心情又是怎样的呢?
春游时
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
学写字
“自”与“田”要写
得宽扁,“田”比“自”稍宽。“π”的长横最长,竖撇与短竖落笔在同一水平线,使整个字重心稳定。
重难点字书写指导
bí
(幽深)的(雾蒙蒙)的树林
(浓浓)的(苦苦)的草木气息(潮湿)的(厚重)的翅膀
给下面词语加上恰当的修饰语。
1.积累文中你喜欢的语句。
2.抄写生字3遍。
23父亲、树林和鸟
第二课时
语文三年级上册
通过上节课的学习,父亲给你留下了什么
印象?你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。
◎父亲很善于观察。
◎父亲热爱自然。
◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
时间久程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到
鸟的气味,还知道鸟要准备歌唱。
父亲知道什么时候鸟容易被打中。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味,还知道鸟要准备歌唱。
父亲熟悉鸟的习性;
树林鸟儿快活父亲也快活。
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲对鸟的习
性十分熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人,他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎
人,因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
我真高兴,父亲不是猎人。
作者为什么这么说?
因为父亲非常熟悉鸟的习性,又很善于
观察,这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人,那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟,说明父亲很爱护鸟,
“我”为父亲感到骄傲。
你觉得父亲是一个什么样的人?
了解鸟
喜欢鸟
爱护鸟
一般来说,引号都是成对使用。但是,
如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话,那么,每个自然段开头都用一个前引号,而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号,前面自然段的末尾都不加后引号。
为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号?
父亲最喜欢树林和
歌唱的鸟
看动静林中有鸟闻到鸟的气味
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
开门
见山
具体讲述
结构梳理
父亲、树林
和鸟
爱鸟护鸟
·劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归!
·保护鸟类,为环境增资添彩!
·爱鸟护鸟是人类的美德!
·保护鸟类,保护野生动物,人人有责!
保护鸟类的句子
一(片)树林
一(根)树枝一(群)鸟叫
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