文字样式艺术化1.pptx

文字样式艺术化

晋城市电教馆朱进军

一、教材分析

《文字样式艺术化》是山西经济出版社出版的小学信息技术教材第二册的内容，

适用于四年级学生。教材在编写时十分注重提高学生认知水平和操作技能。创设任务帮助学生学习艺术字的建立与修改，并学会使用“图片”工具栏上的按钮调整文字环绕方式。

三、学习目标分析

《文字样式艺术化》是关于“插入图片”

知识的延伸，要让学生踏实地学好。因此

我认为要注意情境设计的亲和性，传授知识的延续性；注意培养学生动手操作能力；注意对学生进行美的想象能力的训练。基于上述考虑，我认为本节课的教学目标可以按以下几方面阐述：

教学目标

知识与技能

1、学会在Word文档中插入艺术字。

2、通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。

3、能够对艺术字进行简单的调整。

教学目标

过程与方法：

1、通过观察典型样例中的艺术字标题，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2、通过创设情境任务驱动，增强学生操作学习的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

3、在小组活动中培养学生自我探究、主动学习的能力。

教学目标

情感态度价值观：

1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3、让学生自我展示、自我激励、在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。

4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。

教学重点

掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

教学难点

根据需要修改艺术字，调整文字环绕方式。

教法学法

小学生知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主线。因此本课以“任务驱动法”为主，引导学生由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用。本课教学过程中，让学生带着一个任务通过观看任务演示、实际操作、课堂讨论、相互合作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递和迁移。

课前准备

针对小学生已有的知识及能力，还需提供必要的学习资源，我在课前已经将课本配套光盘中的样例文字件拷贝到机房电脑，这样做，可以为学生节省时间，保证教学的针对性与实效性。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

课程开始，通过多媒体广播系统展示典型样例及优秀电脑作品请学生欣赏，充分发挥计算机的优势，从声音、色彩、形象等方面，创设与当前学习“任务”相关的学习情

境，让学生获得更多的感性认识。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

计算机课件出示两幅广告作品(采用了艺术字的和没有采用的)请学生欣赏，并说一说你喜欢哪个?为什么?学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。[创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]学生通过已有的生活体验肯定会激发自己的热情，认识到艺术字的

“美”,激励学生学习的动力。

典型样例

老地主袭改旧楹联

地大回来

春联趣谈

联选整

此木为柴山山出

恭喜

發財

后，一只手扣住大鱼的腮，另一只手托着鱼

尾，慢慢地踩水到河边

爬上岸将鱼小心翼置地投入鱼篓内

等到上鱼的时候，

河里岸上是一片喊叫

声，群情激奋，此起彼伏。为了抢时间，小一点的鱼直接向岸边掷过去：“看好啊，又是一条!”那时鱼儿真多，被驱赶惊吓后的鱼在水中乱窜。偶尔也有鲤鱼窜出水面，跳起了龙门于是一齐喊了起来：“快捉大鱼呀!”小一些的鱼经不起浑水呛，纷纷贴着水面艰难地张着嘴呼吸着氧气。那些扳网的村民不断加快提网的频率，他们不用下水，收获却不少。姥爷最想有一张鱼网，可没钱买，只好用竹编的篓子

晚，家家户户的灶台上飘着水煮鱼那特

有的香味。喝着

凉粥，吃着鱼，

味道真的鲜美极

了!下河摸鱼的

日子，姥爷到现

在还是记忆犹新

教学中的成用.

形成

为了有效发挥信息技术和快速成的

学名W-8gth点空程4F技本(1

,

9

典型样例

传集不核成

实，有效发挥间络名工作

m你来等与专

师之