部编版高中语文必修下第二单元《窦娥冤》教学设计.pdfVIP

以悲悯情怀，书人性良知

教学目标

1.语言建构与运用：诵读节选部分重曲词，体会戏曲浓郁的抒情色彩和

独特的语言特色；

2.思维发展与提升：鉴赏《窦娥冤》节选部分的戏剧冲突和人物形象；

3.审美鉴赏与创造：体悟悲剧的美学价值；

4.文化传承与理解：理解窦娥形象的现实意义，探究主题，学习窦娥坚持正

义、永不屈服的反抗精神。

教学重点

分析唱词和宾白，感受窦娥这一典型悲剧形象；鉴赏性格化的人物语言，

体味本色语言的独有风格；感受悲剧的美学价值。

教学难点

理解天人感应”的中国传统文化，理解中西悲剧结局差异性。

课前预习

1.预习与元杂剧的体裁特点和作家简介。

2.阅读《窦娥冤》全剧。

3.画出节选部分体现窦娥人物特点相关语句。

情境任务

在学校的第十个传统文化艺术节，我校戏剧社拟举办人间至悲，生命至美

一古中夕随剧展演活动，其中《窦娥冤》第三折是首选展演曲目，请与你的

同学一起设计台本。

教学过程

任务一

忆昔花间初识面--积累常识

1彳乍o

关金卿，号己斋叟，元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟

大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家。元代人

说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。他不仅写作

剧本，有时还登台演唱。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15

部。《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十

大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

关汉卿的作品主有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其

中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。其（余九部作品是:普罗米修斯古（希腊•埃

斯库罗斯）、俄狄浦斯王古（希腊•索福克勒斯）、美狄亚古（希腊•欧里匹得斯）、奥

赛罗英（国•莎士比亚）、尼亚舅舅俄（国•契诃夫）大雷雨俄（国•洛夫斯基）、阴谋

与爱情德（国•席勒）、哀格蒙特德（国•歌德）、安德洛玛刻法（国•拉辛））关汉卿一

生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家戏

剧之父莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传

海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达•芬奇等同列为世界文化名人。关

汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。

2.知背景。

《窦娥冤》是作家晚年的作品，故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和

官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分

化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、

色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，

劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的

就是元朝社会的黑暗现实。它述说了这样一个悲惨的故事：窦娥因其父窦天章无

力偿还高利贷而被典押给蔡婆婆做童养媳，不幸成婚后不久，又做了寡妇。流氓

恶棍张驴儿父子俩强行闯入窦娥家中，想要分别霸占蔡婆婆和窦娥，窦娥进行了

坚决的反抗。张驴儿企图毒死蔡婆婆以达到霸占窦娥的企图，不料误毒死了自

己的父亲。张驴儿竟反诬窦娥毒死公公，并以此威逼窦娥成亲。窦娥仍誓死不

从，张驴儿便买通官府，将窦娥问成了死罪。三年后，窦天章任肃政廉访使，奉

命查核楚州案件。窦娥的鬼魂向父亲申诉了冤屈，窦天章逮获了真凶，案情才昭

雪。全剧共四折，本文节选的是第三折，是全剧矛盾冲突的高潮。剧中，窦娥对

天地进行了指责。作者在这里塑造了一个善良正直、至死不屈的妇女形象，

表达了当时广大人民对统治者的强烈憎恨。

3.晓常识。

中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的