2024年高考语文新高考全国Ⅰ卷模拟试卷2(含答案解析) .pdfVIP

2024年高考语文新高考全国Ⅰ卷模拟试卷2

注意事项：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷

和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写

在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和

答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

运河文学是运河文化孕育而生的，同时它也参与了运河文化的建构。如果从广义上说，

凡是以运河为题材的文学作品均归于运河文学，那么运河文学古已有之。而真正明确提出“运

河文学”概念的则是伦海在1982年发表的《刘绍棠的“运河文学”》一文。论文从选材和

语言表达等方面分析了刘绍棠小说的运河特色，认为“刘绍棠的‘乡土文学’是地地道道的

‘运河文学’”。刘绍棠之后，尤其是大运河申遗前后，出现了“运河文学”创作的小繁荣。

长篇小说或纪实文学如雨后春笋，令人目不暇接，如周祥的《运河滩上儿女情》(1994年)、

张宝玺的《大河惊梦》(1997年)、重阳的《运河伊人》(1999年)、王梓夫的《漕运码头》

(2003年)、蔡桂林的《千古大运河》(2007年)、陶长坤的《静静的大运河》(2008年)、

蒋海珠的《运河女》(2010年)、刘凤起的《永远的大运河》(2016年)，等等。这些文学作

品在书写大运河沿岸的风土人情、历史变迁方面有着共同的倾向，形成了运河文学特有的时

代风貌。

最早，“运河文学”概念的提出是与“乡土文学”结合在一起的、“乡土”本身就是运河

文学的一张名片。且看《蒲柳人家》中被何满子想象成“鸟笼”“蝈蝈篓儿”的院子——四

面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤蔓，像密封的四堵墙。墙

里是一棵又一棵的杏树、桃树、山楂树、花红果子树，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜

梨树，就好像给这四堵墙镶上两道铁框，打上两道紧箍。奶奶连巴掌大的地块也不空着，院

子里还搭了几铺黄瓜架；而且不但占地，还要占天，累累连连的南瓜秧爬上了三间泥棚茅舍

的屋顶，石磙子大的南瓜，横七竖八地躺在屋顶上，再长个儿，就该把屋顶压塌了——这样

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一幅运河农家图不像是作家写出来的，倒像是画家画出来的，其构图完整、色彩繁盛，为我

们展现了运河沿线一派生机盎然的丰收气象。这是刘绍棠笔下运河人家的农耕本色，生动自

然，又饱含着人文气息。

(摘编自刘勇、陶梦真《运河文化的历史品格及其文学书写》)

材料二：

面对古老的大运河，我想到的却是如何写出“新大运河文学”。既提出“新大运河文学”，

似乎应有旧大运河文学或传统的大运河文学与之相对。从吴王夫差开凿邗沟算起，一直到明

清，古代小说史差不多就是运河小说史，因为小说的真正兴起与城市市民生活的成熟有关。

而在古代，离庶的城市大都在运河沿线。但如果说《金瓶梅》是运河小说，是不是很恰当?

所以在我看来，传统的大运河文学大概只能算是一种“泛大运河文学”，里面很少有自觉的

大运河文学意识。

因此，当我们再去思索大运河文学时，应该有全新的、超越传统之上的美学主张。

“新大运河文学”应该凸显大运河文化品格它不能停留在“泛大运河”的层面，而应

以大运河为表现主体，不仅写出大运河的形象，更要写出大运河的精神。这种精神是构建性

的，是开放的。它既存在于千百年的沧桑岁月中，存在于与山川河流的自然应答中，存在于

世代中华儿女与大运河共生的丰富生活中，存在于大运河与世界的交往互动中，更存在于新

时代的人们对它的重新塑造中。它需要文学去发现、创造，去晶化成型。在反复书写中，大

运河的精神被伸张，被认同，融入当代生活，并发扬光大。

“新大运河文学”表现的更应该是文学的大运河，而不仅仅是历史的大运河、许多大运

河题材的文学创作几乎成了大运河的历史教科书，在这些作品中，历史的考证和爬梳代替了

当下生活的叙述，知识的介绍和传播代替了文学的描写，写作者被庞杂的大运河知识压得喘

不过气来，这些作品在资料的转述与堆砌中丧失了文学的立足之地、与此相应，从创作类型

来说，纪实与散