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华东师大版《初中数学》新教材解读

华东师范大学出版社李文革

讲授提纲

一、教材修改说明

（一）编排思路

（二）内容变化

（三）体例变化

（四）教材特点

（五）封面设计

（六）配套资源

二、七年级上册内容变化

三、七年级下册内容变化

四、教材使用建议

一、教材修改说明

（一）编写思路

总分总

●“致亲爱的同学”是全书的“总”按“情境-探究-归纳-应用”章小结是对本章的“总”；项目学习是

●章首页是本章的“总”的过程呈现具体的知识点对全书知识、方法和学生素养的整合

●“致亲爱的同学”，其目的是让学生了主要聚焦局部问题，●各章“小结”的目的就是帮助学生加

解全书内容及其与已学内容的联系让学生获得成就感。深对本章知识的理解、梳理本章的知

●“章头图”是该章的序幕，其目的是帮识结构、提炼本章的数学思想方法

助学生构建良好的数学认知结构、掌握基“愉快教学”不是做游戏，●每册后面的“项目学习”既是对知识

本思想方法、感受数学应用的广泛性。轻轻松松学数学，而是学（包括数学知识和跨学科知识）和方

生在教师的引导下，通过

自己的思考发现结论、解法的整合，也是对学生素养的整合。

决问题后的一种满足感。

（二）内容变化

（三）体例变化

（四）教材特点

1.把代数推理贯穿数与代数学习全过程

在数与式的教学中，无论是法则、性质的探索发现过程，还是利用法则、

性质解决问题的过程，都能培养学生的代数推理能力。教师应从培养推理

能力的角度出发引导学生学习这些知识，利用这些“载体”适时、适度地加

强代数推理训练，不断提高学生的推理能力。

代数推理以代数运算为基础，既有推理的特征，也有运算的特征。

2.把尺规作图作为探究手段贯穿图形与几何学习全过程

3.把数据观念贯穿统计与概率学习全过程

编排思路原教材新教材变化情况

八上第15章数据的收集与表示第14章数据的收集与表示位于九下的“普查与抽样

统计调查”移入

八下第20章数据的整理与初步第19章数据的分析增加“借助箱线图描述数

处理据的分布”作为单独一节

概率九上第25章随机事件的概率第24章随机事件及其概率基本不变

统计与概率九下第28章样本与总体第27章基于数据解决问题增加按“组内离差平方和

的简单应用最小”原则进行分组

把数据观念贯穿统计与概率学习全过程。

4.把跨学科项目学习贯穿整个初中数学学习全过程

项目式学习——以问题为驱动，学生在真实、多样、具有一定挑战性的情境中，综合应用多学科知识使用适切的

策略、方法解决情境中的问题。

初中6个学期共12个项目，每学期2个（上半学期与下半学期各一个），覆盖了大部分知识点。