【教学设计】24 寓言四则（第1课时）.docxVIP

语文七年级上册

语文七年级上册

第24课寓言四则（第1课时）

教学目标

教学目标

1．了解前两则寓言的寓意。

2．利用寓言培养发散思维能力。

教学重点

教学重点

1．了解前两则寓言的寓意。

2．利用寓言培养发散思维能力。

教学难点

教学难点

利用寓言培养发散思维能力。

教学过程

教学过程

新课导入

通过“吃不到葡萄说葡萄酸”引出《伊索寓言》，进入新课。

新知探究

一、知人论世

【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品。教师出示课件中“作者简介”和“作品简介”的内容作为补充。

【设计意图】了解作者及其作品信息。

二、知识链接

【活动内容】教师出示课件中关于“寓言”的内容。

【设计意图】了解相关文体知识，有助于学生更好地理解作品内容。

三、正音释义

【活动内容】朗读课文，检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。

赫拉（）宙斯（）雕像（）

庇护（）爱慕（）喇叭（）

凯歌（）粘住（）较量（）

添头：_________________________

虚荣：_________________________

较量：_________________________

凯歌：_________________________

【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

四、文本研读

【活动内容】1．阅读前两则寓言，梳理故事情节，思考：这两则寓言分别有什么寓意？

2．深入分析《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言。

（1）这则寓言中，赫耳墨斯为什么挑选宙斯和赫拉的雕像询问价格？

（2）速读这则寓言，思考：赫耳墨斯的三次问话，神态和语气都一样吗？为什么要“笑着问道”？这里的“笑”有什么含义？

3．深入分析《蚊子和狮子》这则寓言。

（1）速读这则寓言，思考：弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子？

（2）战胜狮子的蚊子为什么被小小的蜘蛛消灭了？这个结局意外吗？

【设计意图】通过对故事情节的深入分析，引导学生体会寓言的深刻含义。

五、问题探究

【活动内容】1．在这两则寓言中任选一则，结合自己的生活经验，说说其中的道理。

2．既然寓言故事是虚构的，那么我们也可以做一些合理的假设。学生根据这四种假设进行分析：假设的故事情节会怎样发展？还能体现出原故事的寓意吗？如果不能，那么会产生什么新的寓意？（课件依次出示四种假设。）

【设计意图】培养学生的发散思维。学生可以对四种假设进行分析，通过与原故事进行比较，体会原故事中的语句对塑造人物形象的作用；结合假设的故事情节，分析出新的寓意。

课堂小结

《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》通过写蚊子击败狮子，却命丧蜘蛛网的故事，讽刺了那些取得一点儿成绩就得意忘形、忽视自己短处的人，点明了不管取得了多大的胜利也不能骄傲，也要始终谨慎行事，否则可能会在小处失败的道理。

教学反思

教学反思

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________