有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
语文七年级上册
语文七年级上册
第六单元课外古诗词诵读
教学目标
教学目标
1．准确、流利、有感情地朗读《秋词》（其一）、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨大作》（其二）、《潼关》，展开想象，感知诗歌的主要内容。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。
教学难点
教学难点
1．展开想象，感知四首诗歌的主要内容。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。
教学难点
教学难点
感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。
教学过程
教学过程
新课导入
秋天，是果实累累的丰收季节，也是阴雨连绵的凄凉季节。古代诗人往往会根据个人的主观感受，对这个季节抒发出不同的情思。今天，我们一起学习四位诗人的诗作，看看哪些诗句写到了秋景。
新知探究
《秋词》（其一）
一、知人论世
1．作者简介。
【活动内容】学生通过相关资料了解诗人刘禹锡。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。
【设计意图】了解诗人的生平经历，有助于学生理解诗歌内容。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。
【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会诗人在诗中表达的感情。
二、诵读诗歌
【活动内容】教师范读《秋词》（其一），让学生注意停顿和节奏；然后在课件中出示诗歌节奏的划分和朗读提示。
学生再自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己理解的情感。
【设计意图】引导学生通过朗读来体会诗中描写的景物，初步感受诗人的思想感情。
三、诗歌鉴赏
【活动内容】1．结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容，避免逐字翻译。
【活动内容】2．品味语言，分析诗中运用的修辞手法及描写的景物，并体会诗人的情感。和同桌交流，互相补充。
（1）第一、二句运用了什么修辞手法？有什么作用？
（2）代表秋天的事物有很多，为什么诗人选择写“鹤”这一事物？
【设计意图】意在提高学生鉴赏古诗的能力。
《夜雨寄北》
一、知人论世
1．作者简介。
【活动内容】学生通过相关资料了解诗人李商隐。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。
【设计意图】了解诗人的生平经历，有助于学生理解诗歌内容。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。
【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会诗人在诗中表达的情感。
二、诵读诗歌
【活动内容】教师范读《夜雨寄北》，学生注意停顿和节奏；然后在课件中出示诗歌节奏的划分和朗读提示。
学生再自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己理解的情感。
【设计意图】引导学生通过朗读来体会诗中描写的景物，初步感受诗人的思想感情。
三、诗歌鉴赏
【活动内容】1．结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容，避免逐字翻译。
【活动内容】2．赏析诗歌，抓住关键词句，分析诗句描绘的场景，体会诗人的情感。学生自主思考，得出结论后和同桌交流，互相补充。
（1）第一、二句中的“期”和“涨”字，分别写出了什么？
（2）第四句中的“巴山夜雨”是指眼前的景象吗？
【设计意图】意在引导学生分析诗中的重要字词，提高学生鉴赏古诗的能力。
《十一月四日风雨大作》（其二）
一、知人论世
1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。
【设计意图】了解诗人的生平经历，有助于学生对诗歌内容的理解。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。
【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会诗人在诗中表达的情感。
二、诵读诗歌
【活动内容】教师范读《十一月四日风雨大作》（其二），学生注意停顿和节奏；然后在课件中出示诗歌节奏的划分和朗读提示。
学生再自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己理解的情感。
【设计意图】引导学生通过朗读来体会诗中描写的景物，初步感受诗人的思想感情。
三、诗歌鉴赏
【活动内容】1．结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容，避免逐字翻译。
【活动内容】2．赏析诗歌，抓住关键词句，想象诗句描绘的场景，体会诗人的情感。学生自主思考，得出结论后和同桌交流，互相补充。
（1）第一、二句中的哪些词语可以让你感受到诗人强烈的爱国之情？
（2）第三、四句运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析这首诗表达了诗人怎样的感情。
【设计意图】意在提高学生鉴赏古诗的能力。
《潼关》
一、知人论世
1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。
【设计意图】了解诗人的生平经历，有助于学生对诗歌内容的理解。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。
【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会诗人在诗中表达的情感。
二、诵读诗歌
【活动内容】教师范读《潼关》
文档评论（0）