康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范.docxVIP

1

康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范

1范围

本文件界定了康复机构学龄前儿童陪护人员的术语和定义，规定了陪护人员、陪护内容、陪护工作流程及要求等方面的要求。

本文件适用于康复机构学龄前儿童陪护人员的工作。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

陪护人员accompanyingstaff

依据法律及合同要求，为在康复机构进行康复的学龄前儿童提供生活照料、康复辅助的父母或其他专职陪护人员。

4陪护人员

4.1基本要求

4.1.1年龄宜在18岁以上，65岁以下。

4.1.2小学以上文化程度，会使用普通话，会写汉字。

4.1.3身体健康，无精神病史和各类传染病。

4.1.4心理健康，情绪稳定，应以积极的心态陪伴陪护对象。

4.1.5着装整洁，仪容得体。

4.1.6遵纪守法，遵守康复机构各项规章制度。

4.1.7掌握基本的生活护理知识，能做好陪护对象日常生活护理工作。

4.1.8会操作微信、QQ、钉钉等社交软件。

4.1.9尊重陪护对象、保护其隐私。

4.2工作态度

4.2.1态度温和、语气亲切。

4.2.2认真负责，细致周到。

4.2.3具备主动学习意识，积极参与培训学习。

4.3行为要求

4.3.1真诚待人，对陪护儿童耐心细心。

4.3.2不应携带管制刀具、易燃易爆等危险物品进入康复机构。

4.3.3不造谣，不信谣，不传谣。

4.3.4讲文明、讲礼貌，在公共场所不大声喧哗、说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾。

4.3.5康复训练过程中应将手机调成静音或震动状态。

4.3.6不应随意进出康复室，得到相关工作人员批准方可进入。

4.3.7使用机构内教具、器材后应自觉放回原处。

2

5陪护内容

5.1生活照料

指导和（或）协助陪护对象完成生活照料相关事宜：

——维持个人卫生，包括但不限于：洗脸、梳头、刷牙、洗手、洗澡、修剪指甲、穿脱衣裤、穿脱鞋袜；

——维持仪容仪表和衣物的整洁；

——完成进食并建立良好的进食习惯；

——完成或学会自行如厕事宜；

——陪护对象能做的事情自己做，陪护人员不宜包办；

——监督需要服药的陪护对象按时用药并记录。

5.2专业陪护

5.2.1学习并掌握相关康复知识技能，合理利用适宜康复技能对陪护对象进行专业陪护。

5.2.2学习基本的教育理论知识，建立良好的亲子关系。

5.2.3按时参加康复机构举办的家长培训，掌握基本的康复理论、家庭康复护理知识及康复技能，包括但不限于以下内容：

——康复理论：陪护对象所患疾病名称，病因、类型、症状、并发症及预后，儿童正常生长发育规律、不同年龄段康复策略等知识；

——家庭康复护理：营养、口腔卫生、生活环境指导，正确的卧姿、抱姿、睡姿、坐姿、立位等指导，穿脱衣物、洗漱、进食、排泄等日常生活指导，心理护理，做家务及社会融入活动等家庭康复护理知识；

——康复技能：适宜康复实践操作技术，辅助康复设施设备使用、调整、保管等康复技能。

5.3训练辅助

5.3.1参与制定陪护对象康复训练目标及训练计划、方案。

5.3.2经过专业人员培训及指导，开展适宜的康复训练活动。

5.3.3在训练的过程中配合专业人员的安排，指导和（或）协助陪护对象参与课堂训练活动。

5.3.4训练中及时提醒或协助陪护对象进行自我管理，当陪护对象在训练中出现干扰康复课堂的行为时应及时制止、纠正，必要时报告专业人员处理，以维持康复课堂纪律。

5.3.5课后对陪护对象进行适当辅助训练，复习、巩固、泛化所学知识或技能以保持陪护对象家庭康教的一致性、连续性和巩固性。

5.3.6密切观察记录陪护对象每日的表现，总结陪护对象每阶段的进步，及时与机构工作人员反馈沟

通。

5.3.7了解并掌握陪护对象所用辅具的正确使用和检测技能，确保陪护对象的辅具设备处于正常使用

状态。

5.3.8做好特殊辅具设备的管理和检测，定期到相关机构对设备进行调试。

5.4心理疏导

5.4.1了解陪护对象的心理特征、性格，满足陪护对象正常心理需求。

5.4.2注意陪护对象的心理状态，及时调节、疏导陪护对象的不良情绪疾病预防。

5.5疾病预防

5.5.1在日常服务中注意监测陪护对象身体情况并做好记录，包括身高、体重、呼吸、心跳、体温、脸色、精神状况、进食量大小和大小便次数、稀稠、颜色等，出现异常应及时就医。

5.5.2培养陪护对象讲卫生、勤洗手的好习惯。

5.5.3注意防寒保暖，随天气情况更换衣物。

5.5.4陪护对象生活及训练场所应经常通风。

5.5.5定期对餐具、玩具等陪护对