中考语文复习 文言文第39篇 出师表.ppt

九年级下册第39篇出师表三国蜀汉·诸葛亮文言文梳理作品主旨1字词梳理2重点句子3教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。先帝开创大业未完成一半，竟中途去世了，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，在朝廷里，侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠，疆场上，忠诚有志的将士舍生忘死作战，这都是追念先帝，对他们的特殊的礼遇，想报答在陛下身上的缘故。??????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。陛下确实应该广泛听取意见，以此来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬志士们的勇气，绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠诚进谏的道路。???????????????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。皇宫和丞相府中的官吏，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员评判加以惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。????????????????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝选拔他们留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事情无论大小，都先询问他们的意见，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。??????????????????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议举荐任命他为中部督。我认为军营里的事情，都先征询他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。??????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近贤臣，远避小人，这是西汉之所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我讨论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能够为保全节操而死(指以死报国)的忠臣，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉朝的兴盛，就指日可待。??????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而因此显贵。先帝不认为我的社会地位低微，见识短浅，屈尊下驾来看我，三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危难期间我受到委任，自那时以来，已有二十一年了。????????????????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。先帝知道我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我。接受遗命以来，(我)早晚担忧叹息，只恐怕(先帝)托付给我的大任没有效果，从而损害了先帝的英明，所以我五月率兵强渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。??????教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉