小学数学一年级上册教案０的认识和有关０的加减法.docVIP

小学数学一年级上册教案０的认识和有关０的加减法

小学数学一年级上册教案０的认识和有关０的加减法

小学数学一年级上册教案０的认识和有关０的加减法

小学数学一年级上册教案——0得认识和有关0得加减法

一、教学内容：数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级(上）第16～17页。

二、教学目标：

１、理解0得两个具体含义，会读、会写0。

２、使学生掌握0－５得顺序,,加深认识数得排列顺序。

３。体会0在日常生活中得运用,初步培养学生用数得观念观察事物得习惯。

三、教学重点：理解0得两个具体含义，会读、会写0,并掌握0—５得顺序。

四、教学难点：能正确理解0在生活中得具体含义

五、教学用具：实物投影仪,图片，数字卡片

五、教学流程：

(一）复习旧知

1、提问：我们已经认识了哪几个数字小朋友啦？（认识了1２345）

2、出示5幅图片，图中分别有1—5种水果、图后藏着相应数量得数字、

提问:今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷得告诉您们，她们呀，藏在这几幅画后面了、您能想办法把它们一一找出来吗？(请学生找数字,并说明这样猜得理由,并说一说这个数字像什么:数字1，像小棒；数字2，像鸭子;数字3，像耳朵;数字4，像面旗；数字5,像秤钩）

３、出示第六幅图,图中什么都没有。

师：您们猜猜这幅图得后面藏着数字几呢？(随便让学生猜,当有学生猜0得时候，问为什么这么猜）

揭开图，出现数字０得卡片。

师：这就是我们今天要学习得新得数字0。

4、０神通广大,无处不在、想想您在哪儿见到过它呢？[让学生尽情地说。]

演示生活中有关0得图片。

那么，您们知道0可以表示哪些意思呢?［让学生说说自己对0得认识]（强调100元，１0２室等得0表示得是占位置，而非什么都没有）

5、师：今天这几个数字小朋友打算出去郊游，可队伍排得乱七八糟得可不行,谁来帮她们排排队,排整齐了再出发？（有两种排法,１234５或54３21,都可以，0随便学生排在哪里）

（三）创设情境，教学含义

1、投影16页小兔子采蘑菇图。

师:数字朋友们整整齐齐排好队,兴高采烈郊游去。她们来到一座山上,看到了这样一个情景：(投影例图)她们看到了什么？(一群小兔子开开心心得去山上采蘑菇,）比一比,哪只小兔子采得蘑菇最多?采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示?

谁采得蘑菇最少?它采了几只蘑菇？(一个蘑菇也没采到）可以用哪个数表示？（可以用0表示)

2、这里得0表示什么意思?(表示一个也没有)

3、看图写数。

出示三幅图，第一幅里有五只杯子，第二幅图里有４只杯子,第三幅图里有3只杯子。

（1）小兔子们可真好客,她们一定要请数字小朋友们去家里作客，她们端出了三盘茶。这是一只调皮得小兔子出了道题目想要考考她们。她说：如果我把每个圈里得茶杯都拿走3个，想一想，哪个圈里得茶杯一只都没了?(第3幅图）

（2）提问：第3幅图用什么数表示？(用０表示)

这里得0表示什么意思？(表示原来有得，现在没有了）

师:像这样一个也没有时，可以用零表示。0和1、2一样，也是一个数,

2、认识直尺上得0

师:刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方,那我们排得到底对不对呢？让学生拿出自己得直尺，教师投影直尺、

（1）让学生先在直尺上找到0，用左手得食指指着，再找到1，用右手得食指指着它，0到1是一段，用1表示；

(２）接着找2,说明0到２是两段，用２表示。

（３)找到３，说明0到3是三段，用3表示

（４）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？（4)说明0到4之间有几段？(4段)

（5）从0开始要数几段能数到5?（数5段)

(6）师:这里数得时候都是从几开始得？这里得0可以表示什么意思？(说明0是开始，是起点，)

(７）请学生重新排列05，可从小到大，也可从大到小,齐读几遍。

(三)指导书写

1、提问：您们看这个0象什么？

师示范书写(在日字格里写出数0），学生观察、

提问:您认为写0得时候有什么地方该注意得？要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。（0是一笔写成得。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写,在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐，到中线附近与右线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连)

2、教儿歌：

数字0,像鸡蛋，上下长，左右扁;

要想把它写得好，封口之处是关键。

3、学生先书空练习，然后描红，再独立写。

（四）多样练习、巩固新知

１、独立完成第一、二题，教师巡视，集体核对。

2、课本１7页第3题。

（1）请戴有0、1、２、3、4、5卡通形象头饰得同学按一定得顺序排队,并说说是怎样排得？

（2)学生在书上填一填。

4、拿出作业纸(见文件:练习题）

（1）第1小题:学生先