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22智取生辰纲
【教学目标】
1.了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向
2.理清小说的故事情节，分析文中的人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物形象的
方法
3.了解作品双线叙事线索的结构艺术
4.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性
【教学重难点】
1.教学重点：把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术
2.教学难点：分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法
【教学准备】
教学多媒体课件，有关《水浒传》的资料和“智取生辰纲”的资料
【课前准备】
2课时
第一课时
【课时目标】
L整体感知文章内容，概括“智取”的情节
2.梳理文章两条线索
3.分析归纳杨志失败的原因
【教学过程】
一、设置情境，导入新课
教师：同学们，你们看看我出示的四幅连环画图片，猜猜是哪部名著的什么情
节？（出示课件1）
学生：是《水浒传》中的“智取生辰纲”一节
教师：这首歌大家唱过吗？歌名是什么？（出示课件2）
学生：《好汉歌》
教师：这首歌是电视剧《水浒传》的主题曲，今天我们就一起来学习《水浒传》
中的一个故事：《智取生辰纲》
板书课题：22智取生辰纲（出示课件3）
二、知识备查，扫清障碍
（―）文本知识
1.作者简介
教师：同学们，你们知道中国四大名著之一《水浒传》的作者是谁吗？
预设：施耐庵（出示课件5）
施耐庵，元末明初小说家施氏生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差《兴
化县续志》载明人王道生撰《施耐庵墓志》，称其原籍苏州，后迁淮安元至顺进
士，卒于明洪武初，年七十五研究者对此说尚存怀疑，迄无定论。
2.作家作品
教师：同学们，我们刚刚谈到了四大名著中的《水浒传》，你们对这部作品了
解？
预设：（出示课件6）
《水浒传》，又名《忠义水浒传》。长篇小说。全书以北宋末年宋江起义为题
材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安
而失败的过程，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等一系列各具个性特征而
虎虎有的生气人物形象。该书的虚构成分大为增强，语言纯用白话，人物描写初步
个性化，结构如百川汇海，既与题材内容相适应，又独具特色，成为中国英雄传奇
小说的经典之作。
3.文体知识
教师：这篇文章的体裁是小说，下面就让我们一起来了解小说这种体裁的特点
吧。
预设：小说基本常识（出示课件7）
1（）概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反
映社会生活。
2（）小说分类：长篇、中篇、短篇按（篇幅长短）。
3（）小说三要素：人物、情节、环境。
4（）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5（）故事情节：开端、发展、高潮、结局序（幕、尾声）。
章回体小说特点（出示课件8）
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以
长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，
称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概
括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中
长篇小说普遍采用。
4.背景资料
教师：了解本文的背景资料，有助于我们理解篇小说，下面就让我们一起来
了解篇小说是在什么背景下写的。
预设：（出示课件9）
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”人（民
文学
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