专题06 语言表达-2024-2025学年二年级语文上学期期末备考真题分类汇编（广东专版）.docx

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专题06语言表达

知识积累

知识积累

（一）口语交际

（一）口语交际

礼貌用语运用：在日常交流中，正确使用“请”“谢谢”“对不起”“您好”“再见”等礼貌用语，能使对话更加和谐、友好。例如，向他人问路时说“您好，请问去图书馆怎么走？”得到帮助后回应“谢谢”。这些礼貌用语不仅体现个人修养，还能为良好的沟通氛围奠定基础。

完整表达意思：学生要学会说完整的话，清晰地表达自己的想法、感受或需求。比如描述一件事情，应包含时间、地点、人物和事件经过等要素，如“昨天下午，我和妈妈在公园里看到了美丽的花朵。”避免只说“在公园，有花”这样简略且表意不明的句子。

根据情境对话：能够依据不同的交流情境展开合适的对话。例如在商店购物时，知道如何询问商品信息，如“这个玩具多少钱？”以及如何回应店员的介绍；在学校与同学交流学习或玩耍时，能根据具体情况发起话题、回应话题或提出建议等。

（二）简单写话

看图写话：

观察图片要素：仔细观察图画中的人物、动物、景物等细节，确定写话的主题和主要情节。比如一幅图中有小朋友在放风筝，就要围绕放风筝这件事展开描述。

合理想象补充：在观察的基础上，发挥想象为画面中的人物添加表情、动作、语言和心理活动等，使故事更加生动。例如想象放风筝的小朋友脸上洋溢着快乐的笑容，嘴里喊着“风筝飞得好高啊！”

组织语言顺序：按照一定的顺序描写，如从上到下、从左到右、从远到近或按照事情发展的先后顺序。以放风筝的图为例，可以先写天空中高高飞翔的风筝，再写地上放风筝的小朋友和周围的环境。

句子仿写：根据给定的例句，仿照其结构、句式或修辞手法进行句子创作。例如例句“弯弯的月亮像小船。”学生可以仿写“闪闪的星星像眼睛。”通过仿写，学生能更好地掌握不同的句式结构和修辞手法，提高语言表达的丰富性和准确性。

常考题型

常考题型

（一）口语交际题

（一）口语交际题

题型描述：创设一个具体的口语交际情境，要求学生根据情境进行对话或回答问题。比如“在公交车上，你看到一位老奶奶上车没有座位，你会怎么说？”或者给出一段不完整的对话，让学生补充空缺部分使其完整、合理，如“A：我们明天去动物园吧。B：（）。A：那我们几点出发呢？”

考查要点：主要考查学生在特定情境下的语言运用能力，包括礼貌用语的使用、表达的完整性和逻辑性，以及能否根据对方的话语做出恰当回应，以实现有效的沟通交流。

（二）看图写话题

题型描述：呈现一幅或几幅图画，要求学生根据图画内容写一段话，一般会规定字数范围或提出一些具体要求，如“仔细观察图片，写一段通顺的话，不少于50字。”

考查要点：检验学生的观察能力、想象力、语言组织能力和书面表达能力。学生需要将观察到的画面信息转化为文字，并通过合理想象使故事连贯、生动，同时注意语句通顺、标点正确、书写规范。

（三）句子仿写题

题型描述：给出一个例句，让学生仿照例句的特点进行仿写。例句可能涉及比喻、拟人、排比等修辞手法，或者是某种特定的句式结构，如“有的……有的……有的……”。例如“桃花笑红了脸。（拟人句）”要求学生仿写拟人句；“下课了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在做游戏。”要求学生仿写用“有的……有的……有的……”句式的句子。

考查要点：考查学生对各种修辞手法和句式结构的理解与运用能力，看学生能否准确把握例句的特点，并创造性地仿写出生动、符合要求的句子，以提升语言表达的技巧和灵活性。

答题技巧

答题技巧

（一)口语交际

（一)口语交际

明确目的与对象：在答题前，先确定交流的目的是什么，对方是谁。比如是为了提供帮助、提出建议还是进行讨论等，根据不同目的和对象选择合适的语言和表达方式。如果是和长辈交流，语气要尊重、谦逊；如果是和同学交流，可以更加轻松、活泼。

礼貌开头与结尾：无论何种情境，开头使用礼貌用语打招呼，结尾表达感谢或告别，能给人留下良好的印象。在对话过程中，也要注意使用礼貌用词，如“请问”“麻烦”等。

思考后作答

思考后作答：不要急于回答，先在脑海中构思好要说的话，确保表达完整、清晰、有条理。如果是补充对话，要结合上下文的语境和逻辑，使补充的内容自然流畅。

（二）看图写话

仔细看图，抓住关键：认真观察图片的每一个细节，找出图中的主要人物、事件以及相关的环境等要素，确定写话的核心内容。例如，观察人物的动作、表情，判断他们在做什么，心情如何；观察景物，确定故事发生的地点和氛围。

大胆想象，丰富情节：在依据图片事实的基础上，充分发挥想象力，为故事添加更多细节。比如人物可能会说什么话，心里在想什么，事件的起因和结果可能是什么。但想象要合理，不能脱离图片内容。

规范书写，检查修改：按照一定的顺序将想好的内容写下来，注意语句通顺，用词恰当，标