2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案(精推3篇) .pdfVIP

部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案（精推３

篇）

〖部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第【1】篇〗

口语交际《辩论》

教材简析：

《辩论》是统编教材第五单元的口语交际课。第五单元第一篇课

文《文言文二则》中《两小儿辩日》让学生了解了大胆质疑敢于辩论

的重要性。教材在学完此课后安排“辩论”这一口语交际，让学生懂

得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论。帮助

学生全面的看待事物，处理问题。在活动中指导学生听出别人讲话中

存在的矛盾或漏洞，以及怎样抓住矛盾和漏洞来进行反驳，。在交流

中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确文

明地进行反驳，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标：

1.指导学生围绕话题进行“辩论”，学会通过抓住对方讲话中存

在的矛盾或漏洞，有理有据地进行反驳。

2.懂得辩论要作充分的准备，要有针对性地搜集材料。

3.在辩论的过程中，懂得倾听，认真捕捉对方话语中存在的矛盾

或漏洞。

4.在辩论的过程中，语言清晰，有条理、有礼貌地表明自己的观

点。

教学重难点：

1.懂得辩论要作充分的准备，要有针对性地搜集材料。

2.在辩论的过程中，懂得倾听，认真捕捉对方话语中存在的矛盾

或漏洞。

教学过程:

一、课前谈话导入

今天，老师和大家一起来学习第五单元口语交际——辩论。大家

还记得《两小儿辩日》这篇课文吗？两小儿围绕太阳，什么时候离我

们远？什么时候离我们近。这个问题展开了辩论我们一起来听听吧。

（出示课件）

二、了解辩论的意义

那么，我们为什么要辩论呢？

因为真理越辩越明。辩论时，我们可以通过摆事实、讲道理来丰

富认识，帮助我们全面的看待事情，处理问题。

辩论还可以为国争光呢，比如甘罗12为使臣，不辱国威美名扬；

舌战群儒的诸葛亮最终说服了孙权，使孙刘联盟共抗曹操的局面得以

形成。敬爱的周恩来总理以他杰出的外交才能征服了世界。

三、确定辩论话题

辩论的好处可真多呀，你想不想展开一场辩论呢？你想围绕下面

哪个话题展开辩论呢？

生：“电脑时代需要练字，还是不需要练字。人不可以说谎，还

是可以讲善意的谎言。人们通过竞争取得更大的成功，还是通过合作

取得更大的成功。现代信息交流方式会增进人与人之间的理解，还是

不会增进人与人之间的理解。”

你能分清楚这些辩题的正方观点和反方观点吗？

学生谈

四、辩论前的准备

通过课前调查问卷，我发现大家最想围绕着这个话题来展开辩

论。话题确定了，我们能否像两小儿一样亮出观点，摆出依据，展开

一场辩论呢？我们快来开一场辩论会吧。辩论会前我们要做些什么

呢？

学生谈

教师小结：

1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要

搜集能反驳对方观点的材料。

2.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点

记在卡片上。

同学们，怎样针对“人不可以说谎，还是人可以说善意的谎言。”

这个辩题搜集材料呢？

学生谈

下面我们来听一听这位同学的做法。（出示课件）

师小结：这位同学说到，针对自己的观点，搜集了孔子和富兰克

林的名言，他们一位是中国的，一位是美国的，中外结合，更有说服

力。还搜集了《立木为信》与《曾子杀猪》的故事，这两个事例是典

型事例，证实了人不可以说谎这一观点。《狼来了》这个故事可以用

来证明正方观点，人不可以说谎。但无法反驳反方的观点。因为这个

故事中小男孩儿说的不是善意的谎言，是恶作剧，是恶意的，所以这

个故事用来反驳对方是无效的。建议正方队员再调整一下资料的用

法，让资料更有针对性。

同学们，如果我们搜集的资料过多，该如何整理呢？我们还是以

“人不可以说谎，还是可以讲善意的谎言”这个辩题为例，听听下面

两位同学的妙招。先来看正方观点。（出示课件）

反方的观点。（出示课件）

师小结：正方和反方的同学分别把自己收集的比较多的材料按照

一定顺序把要点进行梳理归纳，这样在参加辩论会时就可以看着自己

的小卡片，条理清晰地进行辩论啦。

五、辩论流程及注意事项

说到辩论会，大家应该不陌生，谁能介绍一下你看到或参加过的