2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案(精推3篇) .pdfVIP

部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案（精推３篇）

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案第【1】篇〗

一、导入

1.你们最喜欢听故事，读故事。今天，我们再读一个故事，故事的主

人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？

3.出示图画，教师解说。出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都

有一个共同的名字。（昆虫）

二、朗读课文，学习词语

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检测词语认读。（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、

任何、纺织、编织）

选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。（加一加换一换都是记字的

好方法，这就是规律）

教学词语“规律”。词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3.生读第一自然段。

生读第二自然段。教师教学“挪动”。请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。（牢

固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？

生读第六自然段。

生读第七自然段。

4.第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。（学生提问，学生解

决）

三、理解形象，讲讲故事

1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从

茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。（学生看着板书说）

2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。（可怜）生读句子。其

他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。（生机勃勃）想象一下，

七星瓢虫会做什么？运用句式“既会也会更会”

说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5.这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。（笨拙）你从哪里

感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6.把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？

教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7.我们借助了什么讲故事？（看、记词语）

8.同桌间借助和词语讲讲故事的开头。（教师巡视指导）

9.展示汇报，上台讲一讲。

四、出示第三自然段。

理解：每个人都有自己该做的事情。

拓展：小蜜蜂该做的事情、七星瓢虫该做的事情、小学生应该做的事

情。

五、书写生字

1.学生观察“纺、织、编”

2.教师讲解：穿插谦让

3.教师示范写“纺”。

4.学生书写。

5.展示

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案第【2】篇〗

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发

育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神

奇美丽;激发兴趣

课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件

教学过程：

第一课时

一、引入课文

今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么

下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和

毛毛虫的关系

二、初读课文

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段

2.指名朗读，随机学习字词

三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：

两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找

汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴

蝶)

教学过程：

第二课时

一、复习生字词语

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的

小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件

逐个出示词语)

1.指名朗读

2.齐读

二、教师范读全文，让学生感受文章的美

三、细读课文：

1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画

出毛毛虫和小蝴蝶的对话

2.指名读出具体段落，细细品读

出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”

毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛

虫的惊喜

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出

句子所表达的情感

4.了解蝴蝶的发育过程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事

(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话

(3)齐读、指名读

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么

(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时

出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化

过程，再次强调的同时，板书：卵