九年级上册化学全册教案(人教版)（最全）.doc

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化学使世界变得更加绚丽多彩

教学目标

知道化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的自然科学.

通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。

激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。

教学重点

围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。

教学难点

1．培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。

2．初步引导学生学习化学的方法。

教学过程

一、创设情景明确目标

新的学期，我和大家将一起走进新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样。

出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸(是一片空白)

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但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。

（将氢氧化钠溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。）

感谢这位同学的积极参与。同学们，你知道这个现象发生的原因吗？请大家猜测一下。

这些有趣的现象都与化学密切相关。下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。

二、自主学习指向目标

自读课本P1－P4，完成下列问题。

1．化学的发展是一个漫长的过程，古代火的发现和利用，改善

了人类的生存条件，并使人类变得更加聪明和强大。人类利用物质的变化制得了对人类有实用价值的产品，如陶瓷、铜器、铁器、纸、火

药、酒、染料等，其中纸和火药属于中国古代的四大发明。近代

道尔顿和阿伏加德罗等科学家创立的原子论和分子学说，奠

定了近代化学的基础。1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编

制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

2．当今化学家利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探

索，并正在探索利用纳米技术制造有特殊功能的产品；“绿色化

学”_的提出，使化学生产工艺和产品向着对环境友好的方向发展。

三、合作探究达成目标

探究一化学研究的对象和作用

1．魔术激趣：教师演示“烧不坏的手帕”和“魔杖点灯”，学生观察

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现象。

实验1：烧不坏的手帕：将酒精与水按体积比例1∶2配成溶液，将一块手帕浸入溶液中，用坩埚钳夹住手帕一角在酒精灯上点燃，剧烈燃烧之后，手帕展示给同学们观看，手帕完好无缺。

实验2：魔杖点灯：在酒精灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里。实验时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即点燃酒精灯。

小组讨论：

(1)对于上面两个实验，你有哪些疑问？

手帕为什么没被点燃？没有火，酒精灯怎样被点燃的？

(2)化学的作用主要表现在能源、材料、医药、

信息、环境、工农业生产和生命科学等方面。

(3)化学是一门在分子、原子层次上研究物质的结构

、组成、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进

步和社会发展的关系非常密切，是一门以实验为基础的科学。

教师点拨：化学研究的对象是物质而不是物体。占有空间、具有质量、具有特性的东西称为物质，如玻璃、木材等；由物质组成，具有一定形状、大小和用途的东西称为物体，如玻璃杯、桌椅等。化学主要研究物质，物理学主要研究物体及其运动。

探究二人类认识化学的历程

2．小组讨论：化学科学的发展经历了哪些阶段？

火的使用→分子、原子学说→元素周期表和周期律→现代化学

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教师点拨：化学发展史：(1)古代化学(对物质变化的探索阶段)；(2)近代化学(物质研究的微观阶段)；(3)现代化学(合成新分子阶段)。

四、总结梳理内化目标

1．什么是化学

化学是一门研究物质的性质、组成、结构及变化规律的基础自然科学。

2．化学的发展史：

(1)近代化学的基础——原子论和分子学说的创立；

(2)1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循；

(3)现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

3．化学与人类社会发展

绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。

课题1物质的变化和性质第1课时化学变化和物理变化

教学目标

1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

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