人教版（2024新板）七年级生物上册第二单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类（第二课时）》导学案.docVIP

第一节藻类、苔藓和蕨类植物（第二课时）

【学习目标】

学习目标

生命观念：

概述苔藓和蕨类的主要形态、结构特点和生活环境，能说明蕨类比苔藓高等，树立进化观。

科学思维：

通过观察、比较、分析等活动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。

探究实践：

能够设计简单的实验或观察活动，探究不同类群植物的特点和差异。

态度责任：

举例说明苔藓和蕨类与人类的关系，树立生物的结构与生活环境相适应的观念，爱护苔藓和蕨类植物。

学习重点

苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

学习难点

加强结构与功能观，树立进化与适应观等生命观念。

【课前预习】

1.苔藓：

（1）生活环境：大多生活在陆地上的_________环境中，如阴湿的墙角、溪边等。

（2）形态结构：

①一般都很矮小，具有类似_________的分化，但“茎”中没有_________，“叶”中没有_________。

②根非常简单，称为_________。

（3）生殖方式：_________生殖。

（4）作用：

①对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。

②有助于保持水土。

2.蕨类：

（1）生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。

（2）形态结构：

①有_________的分化，且有专门的_________（导管和筛管），这使得蕨类植物能更好地适应陆地环境。

②叶片背面有褐色的孢子囊群。

（3）生殖方式：_________生殖。

（4）作用：

①古代蕨类植物形成_________。

②有些蕨类植物可食用（如蕨菜等）、药用（如贯众等）或作为观赏植物（如铁线蕨等）。

3.它们之间的主要区别在于：藻类_________；苔藓植物有类似_________，但没_________；蕨类植物有_________。这些植物在植物的进化历程中都具有重要的地位，体现了从水生到陆生的逐步进化过程。

探究点一苔藓和蕨类植物的特征【课中

探究点一

苔藓和蕨类植物的特征

1.阅读教材P65，小组讨论下列问题：

（1）与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？

（2）与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？

2.阅读教材P66~67，小组讨论下列问题：

（1）蕨类植物生活在什么环境中？

（2）从形态上看，蕨类植物有什么特点？

3.观察思考：观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物。

观察苔藓、蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株的高度。

用放大镜观察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。

用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。

讨论：（1）苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？

（2）苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？

探究点二

探究点二

苔藓和蕨类在自然界中的作用以及与人类的关系

4.苔藓和蕨类在自然界中有什么作用？与人类的关系是怎样的？

【课堂总结】

分类

生活环境

形态结构

生殖方式

作用

典型代表

苔藓植物

阴湿的陆地

有茎、叶和假根，无输导组织

孢子生殖

空气污染指示植物、保持水土，形成泥炭

葫芦藓、墙藓

蕨类植物

阴湿的陆地

植株较高大，多细胞，有茎、叶、根，有输导组织

食用、药用、观赏、绿肥、饲料、形成煤

肾蕨、满江红、桫椤、贯众、卷柏

【课堂练习】

1．苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句中出现的苔相比较于藻类要高等，出现了类似于根的结构，称为假根，其作用是（）

A.吸收水和无机盐

B.吸收有机物

C.提供观赏价值

D.单纯只是固定作用

2．蕨菜是一种蕨类植物，口感润滑，下列描述错误的是（）

A.生活在阴暗潮湿的地方

B.体内有输导组织

C.属于种子植物

D.有根、茎、叶的分化

3．观察如图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（）

A.由细胞构成

B.都有叶绿体

C.有根、茎、叶的分化

D.不能用种子繁殖后代

参考答案

【课前预习】

1.（1）潮湿

（2）①茎和叶；导管；叶脉②假根

（3）孢子

2.（2）①根、茎、叶；输导组织（3）孢子（4）煤炭

3.没有根、茎、叶的分化；茎和叶；没有真正的根和输导组织；根、茎、叶的分化且有输导组织

【课堂练习】

1、D

2、C

3、C