江西省南昌市2025届高三下学期第一次四校联考生物试题含解析.docVIP

江西省南昌市2025届高三下学期第一次四校联考生物试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．南瓜果实形状有扁盘形、长圆形和长形三种类型，由位于非同源染色体上的两对等位基因（分别用A、a和B、b表示）控制，将两种不同基因型的长圆形亲本杂交，F1全为扁盘形，F1自交后代为扁盘形：长圆形：长形=7：4：1的表现型比例。下列相关叙述正确的是（）

A．每对基因的传递都不符合基因的分离定律

B．雌配子或雄配子中的aB和Ab类型均不能参与受精

C．如长圆形亲本进行反交，F1仍均为扁盘形

D．F2中A和b的基因频率相等，a和B的基因频率相等

2．植物生长调节剂广泛应用到农业生产上，并产生了一些人们原来没有预料到的影响，下列相关叙述，正确的是（）

A．天然状态下的凤梨开花结果时期参差不齐，可利用乙烯利促进其果实的发育，做到有计划上市

B．利用高浓度的2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草

C．利用生长素类似物培育成的无子西瓜与多倍体育种培育成的无子西瓜都属于不可遗传的变异

D．赤霉素能促进细胞分裂、种子萌发等，可利用赤霉素溶液处理大麦使之产生更多的α-淀粉酶

3．吡咯赖氨酸是在产甲烷菌中发现的，是目前已知的第22种参与蛋白质生物合成的氨基酸，它由终止密码子UAG有义编码形成。下列相关叙述正确的是（）

A．吡咯赖氨酸合成蛋白质所需的模板通过核孔运出

B．决定氨基酸的密码子种类数量会增加

C．tRNA结合吡咯赖氨酸的反密码子端也发生改变

D．吡咯赖氨酸能与双缩脲试剂发生颜色反应

4．下列有关种群和群落的叙述，正确的是（）

A．标志重捕法适合调查田鼠、家兔和蚜虫等动物的种群密度

B．种群数量增多会导致种内斗争加剧，环境容纳量不断下降

C．由于地形起伏，不同地段分布着不同的植被属于群落的垂直结构

D．初生演替的一般趋势是群落丰富度增大，抵抗力稳定性逐步提高

5．某富营养化河流生态修复工程如图所示，下列叙述不正确的是（）

A．曝气可增加厌氧微生物降解有机污染物的能力

B．吸附基质增加了微生物附着的表面积，提高了净化效果

C．植物浮床能吸收水体中的氮、磷等，减少水体富营养化

D．增加水体透明度，能进一步恢复水体中水草的生长

6．我国科学家利用二倍体竹子和二倍体水稻杂交，得到F1，F1幼苗再经秋水仙素处理最终培育出新品种，命名为“中华竹稻”。下列相关推理合理的是（）

A．F1幼苗根尖细胞有丝分裂后期有4个染色体组

B．培育“中华竹稻”的原理是秋水仙素诱发基因突变

C．“中华竹稻”自交。所得子代既有竹子，也有水稻

D．F1幼苗无同源染色体，属于单倍体植株

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）下图是某基因工程中构建重组质粒的过程示意图，载体质粒P0具有四环素抗性基因（tetr）和氨苄青霉素抗性基因（ampr）。请回答下列问题：

（1）EcoRⅤ酶切位点为，EcoRⅤ酶切出来的线性载体P1为_______末端。

（2）用TaqDNA聚合酶进行PCR扩增获得目的基因片段，其两端各自带有一个腺嘌呤脱氧核苷酸，载体P1用酶处理，在两端各添加了一个碱基为_______的脱氧核苷酸，形成P2，P2和目的基因片段在_______酶作用下，形成重组质粒P3。PCR技术中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是_____________________________________。?

（3）PCR技术可以临床用于诊断感染性疾病、肿瘤及遗传病等，它是一种用于放大扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，其标准步骤为_______、退火、__________。

（4）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了___________________。若该目的基因是从cDNA文库中分离获取的蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体中，然后在_______为唯一含碳营养物质的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。

8．（10分）下图1表示某绿色植物叶肉细胞中进行的两个相关的生理过程，其中a～f表示物质，甲和乙表示两种细胞器；图2表示在不同条件下测定该植物叶片质量变化情况(均考虑为有机物的重量变化)。请据图分析回答：

（1）甲是光合作用的场所，光合作用的过程可用反应式概括为：_______________。甲中色素吸收的光能有两方面