2024年春季七年级生物下册 3.docxVIP

2024年春季七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救说课稿（新版）济南版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以济南版七年级生物下册3.2.3“呼吸保健与急救”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过生活实例导入，激发学生对呼吸保健与急救的兴趣和好奇心。

2.分析呼吸系统的组成和功能，使学生了解呼吸过程及呼吸保健的重要性。

3.结合实际案例，讲解急救知识，提高学生的急救意识和能力。

4.开展小组讨论，引导学生主动探究呼吸保健的方法和技巧。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察呼吸系统组成和功能的能力，以及运用科学方法探究呼吸保健和急救知识的能力。

2.健康生活：提高学生对呼吸系统健康的重视，形成良好的呼吸保健习惯，增强自我急救意识和技能。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待呼吸保健和急救知识持有尊重和敬畏之心，遵循科学原则。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过人体基本结构和生理功能，对人体的主要系统有初步了解。

-学生对呼吸系统的基础知识有了一定的认识，如呼吸道的组成和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的健康话题感兴趣，尤其是与自身健康相关的知识。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过实例和实验来理解和掌握知识。

-学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解呼吸系统的复杂功能和呼吸保健的具体方法。

-在急救知识的学习中，学生可能对实际操作步骤感到困惑，需要通过多次实践来熟练掌握。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际生活中的能力，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，使学生系统了解呼吸保健与急救的理论知识。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享呼吸保健经验和急救技巧，培养合作学习能力。

3.实验法：通过模拟呼吸过程和急救操作的实验，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示呼吸系统图解和急救操作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线模拟呼吸过程，提高学习趣味性。

3.视频资源：播放相关教学视频，如呼吸系统工作原理和急救操作演示，帮助学生直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸保健与急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道呼吸系统是如何工作的吗？呼吸保健与急救在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，如健康肺与受损肺的对比，呼吸急救操作演示等，让学生初步感受呼吸保健与急救的实际意义。

-简短介绍呼吸保健与急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸保健与急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸保健与急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如呼吸道、肺、呼吸肌等。

-详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解呼吸过程。

-通过实例或案例，如常见呼吸系统疾病和急救情景，让学生更好地理解呼吸保健与急救的实际应用或作用。

3.呼吸保健与急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸保健与急救的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的呼吸保健与急救案例进行分析，如哮喘发作、心肺复苏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸保健与急救的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸保健与急救知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论呼吸保健与急救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸保健或急救相关的主题进行深入讨论，如家庭呼吸保健措施、心肺复苏的操作要点等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸保健与急救的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主