2024年小学数学教学设计案例小学数学教学设计 .pdfVIP

2024年小学数学教学设计案例小学数学教学设计

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可

以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些

优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学数学教学设计案例小学数学教学设计篇一

本节内容的要点是乘法结合律。它是在学习了加法运算定律的基础上进行教学的。通过学习，

既要使学生懂得算理、知识迁移的道理，又能使学生熟练掌握计算方法，并能运用它来解决生活

中的数学问题。同时，还能为以后进一步学习各类简便计算奠定坚实的基础。这样，不但发展了

学生的思维，而且开拓了学生学习的知识面。

乘法交换律、乘法结合律是一个新的教学内容，虽然交换和结合在生活中接触很多，但它比

较抽象，要建立此概念对学生可能有点难度。所以教学中，应该多给学生时间，让学生走进生活，

在生活中学习数学知识，体验学习方法。让学生自我感知，自主构建知识网络。这部分内容既可

以在实际生活中应用，又能为今后学习简便运算打下基础。

54名学生中，有百分之三十的学生整体看来很不错；百分之四十学生踏实、认真但接受新

知的能力较慢；百分之十五的学生属于聪明却不好学的类型；还有百分之十五的学生是学困生。

我相信，通过本节课的自主学习、合作探究的引导教学，小组讨论交流等的方式，班级百分之八

十的学生都能在轻松，快乐氛围中掌握新知。而百分之十的学生经过“一帮一”的学习也没有问

题，难的是百分之五的学生（基础差，不好学，加上智商不同常人）。虽然班级两极分化严重，

但若通过努力，能达到预期效果，我也很满意。

1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

第1页共19页

引导学生探究和理解乘法交换律、结合律。

能运用运算定律进行一些简便运算。

小学数学教学设计案例小学数学教学设计篇二

1、说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学程序。案例：《分数的初步认识》、

《用字母表示数》模拟片段教学：说教学程序。

2、说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、巩固、综合运用、拓展延伸、小结等；模拟

片段教学的“说教学程序”：一般说“新授”部分。

3、说课主要说“为什么这样教”，模拟片段教学重在“怎样教”。

2、要关注学生学习方式的转变；如：动手操作、小组合作、同桌互相说一说、自学课本等。

3、要体现课堂评价的多元；教师评价、学生评价适时、恰当。

4、要展示板书的科学性和合理性；与课堂教学同步（及时）；有所选择；字体规范；布局

合理。

5、不能出现科学性的错误；如：《平行与垂直》《认识几分之一》《连续退位减法》。

6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力；

7、要体现学生提出数学问题的能力；

8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；学生不同的解法、不同的理解、不

同的表述等要能及时板书。

2、空间与图形教师的演示；学生的动手操作；

案例：《平行四边形的面积》

4、解决问题学生发现数学信息、提出数学问题、解决数学问题的能力；学生解题方法的多

样化。

1、如何开头？

第2页共19页

2、教学目标要说吗？

3、复习多长时间比较合适？《商的变化规律》

4、如何小结？

5、要充分利用资源—————没有三角板

小学数学教学设计案例小学数学教学设计篇三

1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并掌握求两个数的最大公因数的

方法。

2、培养学生分析、归纳等思维能力。

3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：

理解公因数和最大公因数的概念。

教学难点：

理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。

教具准备：

课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片（硬卡纸做的）。

教学过程：

一、创设情境，引导动手操作

1.情境导入

2.出