2024年部编版语文一年级下册彩虹教学反思3篇 .pdfVIP

部编版语文一年级下册彩虹教学反思３篇

〖部编版语文一年级下册彩虹教学反思第【1】篇〗

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探

究的基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终

致力去做的事情。在课的一开始就设计了猜谜语的活动，接着，让

学生回忆自己生活中见到彩虹的样子，将已有的生活经验和教材结

合起来。又利用多媒体课件展示了彩虹形成的过程，让学生在感官

上对彩虹的形成有了一点认识。利用多媒体辅助教学，调动了学生

的学习积极性，提高了课堂学习效率。优美的动画，使学生感悟到

大自然的美，激发了对大自然的热爱之情。还较好地体现了“学生

是语文学习的主人”的理念。注重培养学生自主学习的意识和习惯，

为学生创设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，到识

字、读文感悟，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”

的理念。用多媒体画面、游戏等方式，激发学生学习的兴趣，尊重

学生个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习，如：读自己

喜欢的小节等。使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学

习。另外，把读书权教给学生，以读代讲，阅读是学生个性化的行

为，课堂中有意识地鼓励学生自主选择阅读，并培养了对课文的感

受、理解、欣赏和评价能力。把说话权教给学生，发散学生的思维，

培养学生的联想力和想象力。

当然，在教学中还存在着一些不够完善之处，如：在课前能够

看到彩虹或者带学生们制造人工彩虹就更好了。

〖部编版语文一年级下册彩虹教学反思第【2】篇〗

《彩虹》教学反思

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写

了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后

思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿

着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹

上荡来荡去。本文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了

一个纯真烂漫的想象世界、传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有四个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅

读兴趣，引发思考。随后的三个自然段结构相似：都以亲切的称谓

开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了三个奇妙的想法，

每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这

三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。本课的语言

表达非常生动，趣味性强。课文第2-4自然段都是用问句串起来的，

尤其是每段的第二句话，都是由“如果……不就……”构成的反问

句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，

并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励让学生运用前一课

《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿，

加以运用巩固。同时，积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

在教学中，我注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是

《新课标》所要求的。在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的

方法、又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的

科学素养。同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，

让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。重视对学

生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。

但是，教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学中还有很多不足

之处:如在探究彩虹形成原因时，有些强加给孩子的感觉，这个环节

如果能在孩子们做完实验后再总结，效果会更好；还有学生制造完

彩虹后应该在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造

彩虹的方法。总之，需要改进的地方太多，在今后的教学中我还要

不断探索。

〖部编版语文一年级下册彩虹教学反思第【3】篇〗

课后反思：

彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发

了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，

为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读

文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，

充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学

生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。