小学语文统编版六年级上册28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计

教材分析

一、教材分析

《有的人——纪念鲁迅有感》是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首抒情诗。这首诗运用对比的手法，通过对“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”等鲜明对比的描述，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，批判了那些骑在人民头上作威作福的反动统治者，同时也启示人们应该做怎样的人，有着深刻的思想内涵和教育意义。诗歌语言通俗易懂，节奏明快，情感强烈，非常适合六年级学生学习，有助于他们在理解诗歌内容的基础上，进一步体会诗歌所传达的价值观，提升对诗歌这一文学体裁的鉴赏能力。

学情分析

二、学情分析

六年级的学生已经积累了一定量的诗歌阅读经验，对诗歌的韵律、节奏等基本特点有了初步认识，也具备了一定的理解能力，能够尝试把握诗歌的大致内容和情感基调。然而，对于本诗中所蕴含的深刻的社会意义以及鲁迅先生所处时代背景下复杂的社会现象，学生可能理解起来存在一定难度。此外，在体会诗歌通过对比手法所产生的强烈艺术效果，以及如何深入感悟诗歌背后所传达的人生哲理方面，学生还需要教师给予更多的引导和启发。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

会写“俯、朽”等7个生字，能正确读写“不朽、情愿”等词语。

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗歌的节奏和韵律特点。

了解诗歌运用对比的表现手法，体会这种手法对表达诗歌主题的作用。

2.过程与方法目标

通过反复朗读、自主探究、小组合作交流等方式，理解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。

引导学生联系生活实际，深入思考诗歌所传达的人生道理，培养学生分析和理解诗歌的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受鲁迅先生的伟大精神，激发学生对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，引导学生树立正确的人生观和价值观，思考自己要做怎样的人。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，体会诗歌中对比手法的运用及其表达效果，感受诗歌所表达的对鲁迅先生的赞美和对反动统治者的批判之情。

引导学生通过朗读，把握诗歌的节奏和韵律，在朗读中加深对诗歌思想感情的理解。

2.教学难点

深入理解诗歌的深层含义，领悟“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”等语句所蕴含的人生哲理，以及诗歌所传达的关于生命价值和意义的思考。

让学生将对鲁迅先生精神的感悟内化为自身的行为准则，引导他们在实际生活中践行正确的人生观和价值观。

教法学法

五、教法学法

1.教法

朗读教学法：诗歌教学离不开朗读，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、对比读等，让学生在读中感受诗歌的节奏、韵律，体会诗歌的情感，理解诗歌的内涵。

问题引导法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考诗歌中的对比手法、语句含义、主题思想等，帮助学生逐步深入探究诗歌，突破教学重难点。

情境教学法：借助多媒体展示鲁迅先生的相关图片、事迹以及当时的社会背景资料等，创设情境，让学生更好地融入诗歌所营造的氛围中，更直观地理解诗歌所表达的情感。

2.学法

自主学习法：让学生在课前自主预习诗歌，解决生字词，初读诗歌了解大致内容，培养自主学习的习惯和能力。

合作探究法：组织学生在课堂上针对重点难点问题进行小组合作交流，分享彼此的见解，拓宽思维，共同提高对诗歌的理解能力。

批注阅读法：引导学生在阅读诗歌过程中，对关键语句、自己有感悟的地方进行圈点批注，记录下自己的思考和疑问，便于深入学习诗歌。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.设计意图：通过引发学生对生命意义的思考，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课要学习的诗歌主题，同时为后面理解诗歌深层含义做好铺垫。

2.教学活动：

教师在黑板上写下“生命”一词，然后提问学生：“同学们，你们觉得什么样的生命是有意义的呢？人活着到底是为了什么呢？”引导学生积极思考，举手发言，分享自己对生命意义的初步理解。

教师对学生的发言进行简单点评后，引出话题：“在历史的长河中，有很多人用他们的一生诠释了生命的不同意义，今天我们要学习的这首诗，就是一位诗人对生命意义的深刻感悟，而且这首诗是为了纪念一位伟大的人物——鲁迅先生而写的，现在让我们一起走进臧克家的《有的人——纪念鲁迅有感》。”

（二）初读诗歌，整体感知（15分钟）

1.设计意图：让学生通过初读，扫清字词障碍，初步熟悉诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律，为后续深入研读诗歌奠定基础，培养学生自主学习和整体把握文本的能力。

2.教学活动：

学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，边读边圈画出文中的生字词。教师巡视，及时纠正学生读音错误，如“俯（fǔ）首、不朽（xiǔ）”等。

利用多媒体课件出示诗歌中的生字词，指名学生认读，正音后全班齐读，然后让学生结合课文语境或者运用查字典等方法理