教科版四年级上册科学第三单元《声音》测试卷(含答案) .pdfVIP

教科版四年级上册科学第三单元《声音》

测试卷(含答案)

1.声音是由物体振动产生的，以波的形式传播。

2.声音的强弱可以用分贝来描述，物体振动幅度越大，声

音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。

3.声音的高低可以用XXX来描述，物体振动越快，发出

的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低。

4.人体能感觉声音的器官是耳朵，它分为外耳、中耳和内

耳三部分。

5.尺子伸出桌面越长，振动越快，声音越高。

6.声音不能在真空中传播。

7.耳道的作用是将声波传到鼓膜上，鼓膜有放大声音的作

用。

8.声音在不同物质中传播的速度不同。一般情况下，声音

在气体中传播得最快，在固体中传播得最快。

9.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越高。

10.当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，

这时的铃声对我们来说是打扰。

二、判断题。

1.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。

(×)

2.音叉上的数字代表的是音调。(√)

3.只要有声音，就肯定有某一物体在振动。(√)

4.声波和水波一样，只能在水平方向上传播。(×)

5.不同的物质传播声音的本领是不同的。(√)

6.我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。(√)

7.我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。(√)

8.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生

振动。(√)

9.当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。(×)

10.只要是音乐，就不会是噪声。(×)

三、选择题。

1.拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音大。(√)

2.用打击过的音叉轻轻接触水面，水面产生水波。(√)

3.下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是游泳时

潜在水里仍能听到周围说话的声音。(√)

4.声音在下列物体中传播速度从快到慢排列正确的是空气、

水、木头、钢铁。(√)

5.一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，

杯子发出的声音会越来越低。(√)

6.音量与物体振动之间的关系是物体振动幅度大，音量强。

B．物体振动幅度小，音量强。

C．物体振动速度快，音量强。

7．用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，最短的钢

管发出的声音最高。

8．在电视里，我们经常看到被困在建筑物废墟里的人通

过敲击铁制的管道来求救，这么做是因为铁制的管道能传声。

9．耳廓的作用是收集声波。

10．夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星（陨石）

也经常撞击月球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞

击的声音，这是因为声音无法在真空中传播。

11．在罐内装豆子不能使发声罐发出的声音变轻。

12．医院、学校、住宅区附近禁止鸣笛属于在人耳处阻断

噪声。

四、读图题。

1．鼓膜传递声波到中耳；听小骨将声波信号转化为神经

信号；耳蜗传递振动到内耳；听觉神经将声波转化为振动；耳

道将声音信号传递给大脑。

2．(1)3-1-2（2）杯子的大小和形状不同，所以空气震动

的频率不同，发出的声音也就不同。

五、应用题。

1．可以利用声音传播的原理，在敌军可能出现的方向设

置侦听装置，通过声音的传播来获取信息。

2．可以在罐体内加入海绵或棉花，或者用布等物体包裹

罐体。

六、实验题。

1．(1)说明声音可以通过细棉线传播，但是传播距离有限。

若改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，说

明传播介质的材料对声音传播的影响。

能。

因为捏住细棉线的某一部分会阻断声音的传播。

2．略。

研究问题：改变尺子伸出桌面的长度，声音的高低和振动

的快慢会发生改变吗？

实验记录表：

尺子伸出桌面的长度。振动的快慢。声音的高低

4厘米。快。高

8厘米。较快。较高

12厘米。较慢。较低

16厘米。慢。低

实验