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中班幼儿健康教案《牙齿上的小洞洞》

活动目标：

1．知道牙齿由于细菌的侵蚀会生病。

2．在讲故事与讨论中，了解牙齿生病的原因和保护牙齿的

重要性。

3．学习刷牙的方法，养成早晚刷牙的好习惯。

活动准备：

图片，视频《小红脸与小蓝脸》，牙刷人手一个，牙齿模型

一个

活动过程：

1．讨论引出话题。

出示图片：小明手捂腮痛苦的样子，教师：小明怎么啦？

（讨论）

2．看动画片《小红脸与小蓝脸》，了解牙齿生病的原因和

保护牙齿的重要性。

（1）教师：小明的牙齿为什么会生病呢，我们一起来看看

动画片里怎么说？

（2）看动画片，提问：这是谁？（小红脸和小蓝脸）小红

脸与小蓝脸怎么来了？来干什么呢？

（3）小红脸和小蓝脸这些小细菌有没有来找过你们，让你

们牙齿生病呀？（和旁边小朋友相互检查牙齿，看看有没有蛀

牙现象）

（4）小结：原来我们在吃过食物之后，会有残羹留在牙齿

里，细菌就会进去破坏牙齿，牙齿坏了不仅不好看，还会使人

疼的睡不好觉，不想吃饭，影响身体健康。

3．巩固正确的刷牙方法，愿意养成早晚刷牙的好习惯。

（1）师：怎样才能让我们的牙齿不生病？（要早晚刷牙，

还要刷干净）师：要想保持牙齿清洁就要坚持每天要早晚刷牙，

还要刷干净刷，你们会刷牙吗？

（2）教师借助牙齿模型，边念刷牙歌，边用模型帮助幼儿

学习正确的刷牙方法。

师：晚上刷过牙后能吃东西吗？

（3）小结：小明在你们的帮助下，学会了正确的刷牙方法，

我们也要养成早晚刷牙的好习惯，让我们牙齿更健康。

4．幼儿拿着牙刷一起练习正确的刷牙方法。

附：刷牙歌小牙刷，手中拿，每天早晚来刷牙，上牙从上

往下刷，下牙从下往上刷，咬面牙齿来回刷，里里外外要全刷，

牙齿健康人人夸。

设计教学活动环节

教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环

节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、

结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定

的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼

儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个

支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建

起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计

,所以通过有效

导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最

佳学习状态。

1.直接导入法

直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动

的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一

本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看

书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情

这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一

大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

问题导入法

问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发

幼儿的好奇心,引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教

师先出示一张蛤蟆的图片说:“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩

餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?”又如,在

科学活动“电动玩具”中教师说:“这个玩具今天不会动了,到

底是怎么回事呢?

这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激

发起孩子学习的积极性。当然,在讲有趣的故事时,或者要学习

有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用

前经验导入法

前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起

活动,吸引幼儿积极参与到活动中。比如,教师在教学活动开始

时说:“小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?歌里唱了

什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友

们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起

来的,你们有什么奇怪的发现吗?

如果新的学习内容需要有一定的经验支持,那么比较适合

采用此

4.游戏导入法

游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿

的原有经验,为活动的正式开始做好准备。比如,在开展中班“各

种各样的水果”活动时,教