化环境下教师专业发展的策略研究》课题中期报告 .pdf

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信息化环境下教师专业发展的策略研究课题中期报告

陆瑛黄利锋江苏省张家港市东莱小学

刀了进一步提升学校信息化应学习叙事，使学生学会利用网络和课题研究阶段工作总结

用水平，为师生发展提供更好的平资源进行学习的方法和经验，进而１．在培训中提升信息化应用意识

台，学校信息中心在２００５年下半年提升学生的信息素养。学校信息中心利用社会性共享

就开通了教研博客和学生博客平台。课题研究内容软件Ｂｌｏｇ搭建教研博客和学生博客

在经过初步的实践后，学校决定以本课题主要以以下三方面作为平台，做到专人维护，经常更新，不

课题的形式来进行专项应用研究，研究内容：Ｂｌｏｇ在校本教研中的应断给系统带来新功能。学校还对全

申请了信息化环境下教师专业发用研究，引导教师利用Ｂｌｏｇ参与到校教师进行以建设教研组博客和开

展的策略研究课题，并结合学校课学校日常教学研究活动中；基于Ｂｌｏｇ发教学主题网站为培训重点的校本

程改革工作，本着信息技术服务教的专题学习网站的开发应用，促使应用培训，并组织教师观看专家的

育教学的原则，利用Ｂｌｏｇ在课题研教师能够学会应用Ｂｌｏｇ开展网络教报告和讲座光盘。甚至，学校还请了

究、条线管理、教研组博客、班级博学；网络环境下学生学习叙事的探专家来学校指导，派教师走出学校

客、网络探究等方面作了很多开创索与实践，加强师生、生生之间的交向外取经。通过各种形式的学习和

性的应用。流，拓展教育新渠道。培训，使教９币的专业水平不断得到

课题研究目标课题研究方法发展。

本课题研究总目标是用Ｗｅｂ２．０文献研究法：开展对教育Ｂｌｏｇ２．在规范管理中落实课题研究

的理念来指导校园信息化建设，以资料的比较研究，把握国内外研究课题研究的价值在于过程性的

Ｂｌｏｇ在教与学中的应用为载体，促动态，借鉴已有的研究成果和经验管理，我们制定了课题管理制度，确

使学校形成以学习型组织为特征的教训，找到新的生长点，为课题研究保课题的正常实施。

校园信息文化，师生共同创设的一提供框架和方法论。（１）落实研究人员。我们以学校

个建构知识、分享知识、促进交流、行动研究法：先在校园网上搭教科骨干为主组成了课题领导小组，

共同发展的空间。即通过本课题的建Ｂｌｏｇ平台，结合已有经验和本校根据学校教研组和分管条线落实研

研究与实践，构建一种适应互联网实际情况，边实践，边反思，在行动究子课题。语数英教研组长负责本

发展趋势的校园信息化建设模式，研究中总结规律。组教研组博客建设，信息中心季冬

激发师生自主意识的觉醒，变革传个案研究法：关注信息化环境负责学生个人博客应用与指导，德

统的教学方式和学习方式；探索和下教师