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第八单元小数的初步认识单元说明
本单元是在学生掌握了万之内数的认识和加、减运算，以及初步认识分
数的基础上教课的。这是学生第一次接触小数。教材是这样安排的：先联合
教课内容详细情形初步认识小数的含义，并认、读、写小数部分是一位的小数；
再学习小数的大小比较和加减计算；最后介绍了小数产生和发展的大概过
程。
1.突出小数与生活、小数与分数的联系。教材从生活常有的状况下手，以
实质问题为题材，从学生已有的知识基础出发，亲密联系生活实质，让
学生感觉到学习小数的现实意义。教材还借助分数的知识，让学生理解
小数的含义和小数大小的比较，帮助学生更好地成立对于小数的数感。
教2.合理组织内容，突出对一位小数的初步认识。教材安排的各部分内容，
都是环绕“初步”二字来睁开，既考虑了学生已有的知识经验基础，又
材
考虑了为此后进一步学习小数的知识做好孕伏。
的
3.为学生供给研究和沟通的时机，丰富学生的学习方式。教材中每个例题
编
的引入，都注意创建富裕生活气味的、有启迪性的问题情境，能给学生
写的踊跃研究和沟通供给现实背景。
特4.重视知识应用，初步培育学生解决问题的能力。在各部分内容中，教材
都适合安排了一些实质问题。
点
5.介绍数学背景知识，激发学生学习数学的兴趣和爱国感情。教材经过“你
知道吗”栏目，介绍了小数的产生和发展过程，以及我国古代数学家刘
徽在这个过程中的重要贡献，使学生领会到数学第一发源于人类的需要，
感觉到我国古代办感人民的智慧和贡献，进而激发学生学习数学的兴趣和
爱国感情。
1.联合详细情境初步领会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小
数，知道小数各部分的名称。
教
2.经过研究，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
学
进一步学习简单的数学推理。
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目3.在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实质问题的过程中，进一步
标领会数学与生活的亲密联系，培育自主研究与合作沟通的习惯；经过认
识小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，加强学好数学的
踊跃感情，感觉爱国主义的教育。
1.初步领会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数
各部分的名称。
教课要点
2.经过研究，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
进一步学习简单的数学推理。
1.初步领会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数
各部分的名称。
教课难点
2.经过研究，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
进一步学习简单的数学推理。
教具准备多媒体课件
共4课时
小数的意义和读写1课时
课时安排比较小数的大小1课时
简单的小数加、减法1课时
练习十一
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