苏教版三年级下册《小数的初步认识》教学设计(精选13篇) .pdfVIP

三年级下册《小数的初步认识》教学设计

苏教版三年级下册《小数的初步认识》教学设计（精选13篇）

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设

计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的

决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以

下是小编收集整理的苏教版三年级下册《小数的初步认识》教学设计，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册《小数的初步认识》教学设计篇1

内容：

教科书第102页至103页例1-例2

教学目标：

1、结合具体情景初步认识小数，能读写简单的小数；

2、具体情景中感悟小数与整数的大小关系，增强数感；

3、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流；

4、初步体会到小数与人们生活的密切联系，体验小数的作用和价

值。

教学重难点：

利用学生已有的经验推动新知的学习，初步认识小数，能读写小

数。

教学准备：

教师准备多媒体课件，学生在课前了解教科书的价格以及生活中

所存在的小数。

教学过程：

一、开门见山揭示课题

师：孩子们，这节课老师和你们一起去认识一位新朋友。（板书

课题：小数）生：朗读课题。

二、教学新知

1、教学小数的意义

1)师：有谁知道小数都长成什么样子，你愿意把它写在黑板上让

我们都来认识它吗？追问，你都在哪里见到它的？（点评：你真是一

个细心的孩子，你的观察能力真强，我知道你也是一个爱学习的孩子）

2)揭示小数的意义师：原来长成这个样子的数都是小数。像这样

的数都是小数。

3)让学生尝试着读一读师：谁愿意当小老师？那你把这些数念给

大家听

2、认识小数和小数的读写方法

①教学小数的读法

a)师：刚才同学们对小数的读法有了不同意见，他们几个人中谁

读错了，我们去书中找一找答案，请同学们打开书102页，默读，等

会我们比一比，哪个小组的阅读能力强，从中获取的知识最多。

b)请同学们以同桌为单位相互交流一下你们刚才从书中获得了哪

些知识。

c)学生反馈，请学生把书中了解到的知识向全班同学交流。

d)小数的读法，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分且

是从左到右顺序读出每一个数位上的数字即可。

②认识小数的各部分以及小数部分的数位

播放课件：小数由三个部分组成，别看小数点是个小小的圆点，

它的作用可大了，它是小数王国的重要标志，以它为界，它的左边是

整数部分，右边是小数部分。小数点的家就处在两个部分中间偏下的

位置。小数部分也有自己的数位名称，右边第一位叫十分位，第二位

叫百分位，如果有第三位，大家说叫什么？

③师：现在同学们判断一下，刚才有谁读错了，他又错在哪里？

让我们再给读错了的同学一个机会，读一读屏幕上的数。课件展示下

列各小数：

三、小结；

1.小动物们回家，教材106页第1题。

2.反馈练习：课件展示

3.通过这节课的学习你肯定有不少收获，现在请你们自己给自己

打个分数来评价一下自己这节课的学习，要求评分标准是最低分为0

分，最高分为1分。（若生有困惑，老师可先给自己打个分）

4.关于小数的奥秘还等待我们去探索和发现，下节课我们继续去

学习了解。

板书：小数的初步认识

像3.252.70.85.29.63……这样的数都是小数

2.7读作二点七

9.63读作九点六三

元角分

6.35元

5.10元

4.80元

9.50元

三年级下册《小数的初步认识》教学设计篇2

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103

页例1、例2及课堂活动。

教学目标

1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确

读、写小数。

2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。

3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。

教学重点

初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。体会小数与现

实生活的密切联系。

教具、