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高中政治议题式教学的实践与思考

高中政治教育是培养青少年具备健全的政治思想和相关知识，以适应复杂社会政治环

境的重要途径。随着教育改革不断深入，基于议题的探究教学模式逐步被广泛应用于课堂

教学中，为提高学生的思维能力、创造力和实践能力提供了有力的支持。如何将议题式教

学与高中政治课程进行有效结合，成为当今高中政治教育中重要的实践与思考。

一、政治议题式教学的定义及流程

政治议题式教学是一种基于某一具体政治话题的教学模式，侧重于发掘学生的思维潜

能，启发学生的自主思考和独立判断能力。它通常分为以下几个步骤：

1.确定议题

选择切实关乎学生生活和社会发展的议题，以激发学生的学习积极性和思考兴趣，例

如“国家治理模式的比较与思考”、“公民道德与社会责任”。

2.充分调研

引导学生通过各种渠道（如图书馆、互联网、新闻报刊等）积极寻找和收集与议题相

关的信息，并要求学生进行信息筛选和鉴别。

3.讨论、分析和思考

针对所收集到的信息，引导学生进行讨论、分析和思考，探究问题的根源和解决方法，

并说明和说明自己的观点和判断。

4.撰写论文或展示

鼓励学生运用有效的写作技巧，完成一篇政治学术论文或展示文稿，并在课堂上进行

展示，提高其口头表达和演讲能力。

政治议题式教学是一种多元化的教学模式，有助于激发学生思考的热情，增强学生的

自主学习能力和判断能力，但其所存在的一些问题也需要我们逐步探讨和解决。

1.难度系数较大

政治议题与内容较为复杂，挑选有一定难度的议题固然有其启发效果，但是很容易让

学生失去学习的兴趣和自信心。

2.制约学生的基础能力和水平

由于学生的基础能力和知识水平不同，有些学生在掌握相关知识方面会较劣，这就制

约了议题式教学的全面推广。因此，教师在实施之前，应该先了解学生的基本情况，采用

有针对性的策略进行讲解。

3.探究的广度和深度受到了限制

由于教学时间的限制和学生思考的局限性，使得议题式教学难以在广度和深度上得到

充分的展开。需要注重整合其它教学手段和资源，以使学生成果展示更加丰富感人。

三、完善政治议题式教学的策略与方法

如何有效的进行政治议题式教学，推动其深入发展？除了教师们在教学过程中的积极

探索和实践外，以下策略和方法值得教师们在教学中充分借鉴和应用。

1.有计划地策划议题教学

针对学生的不同特点和不同阶段，教师应有目的地策划教学，确定教学目标和教学重

点，制定教学计划，以完成既定教学目的为前提。

2.引导学生进行自主学习

政治议题式教学强调学生进行自主探究和独立思考，教师应该扮演引导角色，引导学

生进行自主学习，提高学生的主动学习意识。

3.多元化教学手法

针对议题所涉及的内容和学生的不同学习特点，教师应采用多元化的教学手法。例如，

通过小组讨论、辩论赛、模拟练习等形式，促进学生交流和互动。

4.强调语言文字表达能力

议题式教学的最终目的是强调学生的语言文字表达能力，以提高学生的逻辑表达和论

证能力。因此，教师应及时评估和反馈学生的学习情况，指导学生掌握有效的表达技巧。

总之，政治议题式教学是培养学生思考的起点和创新的源泉。只有在教师的精心引导

下，并不断适应教学变革，才能更好地发挥其在高中政治教育中的重要作用。