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学科亮点新教育科研202311（总第585期）

大单元视域下小学语文单元作业整体设计探析

□ 福建省古田县实验小学 池剑芸

【摘要】小学语文作业设计要打破传统重知识、机械训练的作业形式，要以新课标理念为指引，实施大

单元作业设计，科学合理地对学生的作业内容进行安排，满足不同层次学生的学习需求，进而提升小学语文

教学质量。文章围绕大单元视域下语文单元作业设计的理念、视角及实施策略提出了适宜学生理解与接受

的作业形式，让学生能够积极主动地参与学习活动，提升学生的语文核心素养。

【关键词】小学语文；单元作业整体设计；大单元教学

大单元设计旨在提升小学生的语文学科核心素切”的作业形式很难满足不同学生的学习需要，不能

养，促使学生的各项语文核心素养在自主探究、个人兼顾不同层次水平发展的学生，不利于学生整体学

体验、独立思考中逐步形成与发展，实现学生的高效习水平的提升。在小学语文教学中，教师以大单元作

学习。部编小学语文教材在编排上紧扣新课标，围绕业设计为导向，注重语文单元作业的整体设计可以

人文主题和语文要素进行编排，具有整体性和系统打破学科知识之间的壁垒，注重学科之间的融合，可

性等特点，这就为语文单元作业整体设计提供了条以使学生多方面、全视角地参与其中，有助于学生思

件。在小学语文大单元作业设计方面，教师应将核心维的发展与综合素养的提升。小学语文单元作业设

素养融入作业设计之中，形成具备核心素养指向的计要兼顾班级学生的共性发展与学生个性发展的需

大单元作业，以满足学生长远发展的需要，落实减负求，根据不同层次水平的学生设计不同的作业，以把

增效的教学目标。个性化教学的目标落到实处。

一、大单元视域下小学语文单元作业整体设计3.把握单元作业设计的整体教学价值

理念《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要

大单元视域下的小学语文单元作业整体设计需合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择

要把握以下教学理念。性，要紧密结合课程内容，设计出基于学习主题或者

1.把握单元作业设计的核心素养内涵跨学科方面的作业。在大单元视域下的小学语文单

大单元视域下的小学语文作业设计应以促进元作业整体设计过程中，教师要能够站在单元整体

学生的全面发展为导向，以提升学生语文核心素养视角对学生的学习内容进行解读，把握住单元知识

为主要目标任务，从全学科、全学段、全过程视角出结构的整体特点，关注学生语文知识的整体建构。

发，设计出满足学生个性需求的作业。教师在进行作二、大单元视域下小学语文单元作业整体设计

业设计时，要设计出能够激发学生全面参与的具有视角

多元性的创新性作业，要能够为学生个性化作业的把握语文单元作业设计的教学理念可以避免作

选择提供条件，语文单元作业设计不能只是单纯对业设计偏离主题或者脱离作业本质现象的产生。在把

语文学科知识点的巩固，而要能够采取多种形式，引握单元作业整体设计理念的基础上，教师还要明确单

领学生通过多种形式参与其中，让学生在具身实践元作业设计的视角，以使单元作业设计的路径更加清

中真正经历自主学习的过程，通过开放性作业的设晰明确，为提升学生的语文核心素养奠定基础。

计来激发学生的学习热情。1.单元教学与主题