优化知识结构-提升就业竞争力.docx

【摘要】本文从优化学问构造动身,深化讨论应用型人才“根底理论适度,专业学问坚实,应用实力突出〞的培育目的形式,并就高校生如何建立合理学问构造提出建立性意见。

【关键词】应用型人才;目的形式;就业;竞争力

一、转变人才观念,优化学问构造

(一)学问的新内涵及科学的学问构架

出国及就业杂志2021第13期登载了拙稿“新人才观及优化学问构造〞,本文进一步讨论应用型人才培育目的形式和如何优化学问构造,提升就业竞争力。

学问经济时代的“学问〞,是“经过人的思维整理过的信息、数据、形象、意象、价值标准以及社会的其它符号产物,不仅包括科学技术学问──学问中最重要的部分,还包括人文社会科学的学问、商业活动、日常生活和工作中的阅历和学问,人们获得、运用和创立学问的学问,以及面临问题做出推断和提出解决方法的学问。〞(国家科技指导小组:关于学问经济及国家学问根底设施的讨论报告)及我国传统的学问观念相比,学问的范围不仅包括那些可以字授言传的如原理、概念、理论体系等,而且还包括那些只能意会的如技巧、窍门、联想、感悟和应变等内容。依据哲学家迈克尔波兰尼提出的概念,前者是可用书面文字、图表和数学公式加以表述的显性学问,后者则属于难以言表、只可意会的隐性学问。

拙文同时提出“人体构架型〞学问构造:科学的学问构架可以类比于人体构架,两条腿是指包括社会科学和自然科学方面的根底学问,两只手分别代表专业根底学问和专业学问,这些属于显性学问;而由脊柱(躯干)直至大脑的中枢神经系统代表着隐性学问。人们觉察,多数问题的解决涉及多方面的根底学问和专业学问,须要将很多相关学问集合起来进展编码、重组,并且详细问题详细应对。这就产生了“获得、运用和创立学问的学问,以及面临问题做出推断和提出解决方法的学问〞,并进一步激发了人才的创新活动。

(二)从新人才观动身,优化个体学问构造

在传统的人才观念中,只有“拔尖创新〞的个体才能算人才,那种人才的学问构造应当是既要有精深的特地学问,又要有广博的学问面。我们要努力建立人才强国,就必需破除那些不合时宜的观念,真正建立起每个人都可能成才、各行各业都出人才、每个人都有自己发挥才能的舞台的新人才观。

就“人体构架型〞学问构造而言,由脊柱直至大脑的中枢神经系统所代表的隐性学问至关紧要。学问的数量及创新并不是正比例关系,合理的学问构造也并不是指学问是多么多么的丰富、多么多么的深邃,而只是说被个体把相关学问组合的好,从而奇异地解决了实际问题。由此,缺乏理论性的教学活动所造成的影响不仅仅是面临实际时动手实力差,还因隐性学问的缺乏而影响了根底学问、专业学问的汲取和组合,从而干脆影响了认知活动的程度,致使每个人对自然界和人类社会方方面面的理解、洞察、体会、感悟、相识和应对也各各不同。对于数以亿计的各类专项人才而言,只要“具有确定的专业学问或特地技能〞,而并不须要全方位高深学问的积累;但他们必需擅长将一些根本学问、专业学问融会贯穿“进展创立性劳动并对社会作出奉献〞。这类人才当然要学习及职业岗位相应的根底学问和专业学问,但更为重要的是须要能联络实际、解决问题的隐性学问。这些学问须要通过实习、模拟实战、仿真操作、接触实际等去学习、联想和感悟。毫无疑问,这对于人才培育形式来说是一个新的挑战。

二、应用型人才培育的目的形式

伴随着人才维度的扩大,高等教化分化为讨论型教化及应用型教化两大阵营。应用型教化要认清及讨论型教化的区分,实在把握自身的本质特征,精确定位培育目的,严密结合消费实际,合理构建课程体系,科学制定培育方案,为现代化建立培育造就亿万各类人才。

我们认为,关于应用型人才培育目的,既不追求丰富系统的学科学问和扎实的理论根底,也不追求拔尖创新型人才那种出类拔萃的研发实力和创新品质。简洁概括之:根底理论适度,专业学问坚实,应用实力突出。在这里,应用实力的上下,有赖于“获得、运用和创立学问的学问,以及面临问题做出推断和提出解决方法的学问〞。

根底理论适度:理论是应用的根底,对理论实力开展具有重要的支撑作用。“应用〞就是把科学理论付诸理论活动。因此,应用型人才并不无视理论学问的学习,而是以具有确定理论根底为前提,虽然在学术讨论上不及讨论型人才,但他也有自己的特长,有较丰富的相关学问贮存,在“厚根底,重应用〞的培育形式下,可以学有所长。

专业学问坚实:人才必需具有确定的专业学问或特地技能,三百六十行,隔行如隔山。应用型教化必需有明确的专业目的对学生传道授业。安徽水利水电职业技术学院选择水利水电工程专业进展改革试点,细致讨论分析该专业高职人才培育规格,学问、实力及素养构造,构建了全新的课程体系、教学方案及整体改革方案,细心传授亲密相关的专业学问。再加上毕业前支配顶岗实习,学生表现出良好的专业好用性,受到用人单位的普遍好评,毕