微型课题——农村小学学困生转化方法研究 .pdfVIP

中小学微型课题研究手册

课题名称：农村小学学困生转化方法研究

负责人：

起止时间：

所在学校：

课题基本情况

课题负责人年龄职称学历

任教学科联系电话

研究周期年月至年月

姓名年龄任教学科学历职称

其他

研究

人员

全面实施素质教育，提高教育教学质量，实现农村教育的均衡

发展，是农村小学教育目前面临的突出问题。我校离城区不远，学

生流失现象严重，重视教育的家长一般选择让孩子在城里接受更好

的教育。在本地就读的学生家长则忙于进城赚钱，忽视了对孩子的

培养学习的不重视，而教师的教育观念，受“应试教育”思想的束

缚，只注重考试的结果，忽视了学习过程的指导；只注重教师的主

研究动因

导性，忽视了学生的主体性；作业负担过重，致使抄作业、拖拉作

业现象比比皆是。“学困生”的面积越来越大，从而导致某些年级、

某些学科的教学质量不尽人意。因此，转化“学困生”提高教学质

量显得尤其重要

学困生无论在哪个学校哪个班级都是客观存在的，转化学困生是我

们每个教师工作的一部分，也是新课程的和素质教育的基本要求。

转化学困生，提高他们的学习能力是我们应积极努力的方向

目前主要解决以下问题

1、我校学困生的类型及形成原因。

2、对于农村学校课堂教学方法过于单一，导致学生接收知识的能

力较差，学生学习缺乏兴趣，学习困难的调查。

研究思路

3、家庭教育和学校教育如何形成合力，促进学困生的转化

1.理论成果及其形式

研究报告：《学困生转化课题研究报告》

研究论文：学困生转化探析

2.实践效果：

改善课堂教学，提高课堂效率，培养学困生的学习品质、习惯、能

力，提高学困生的学习质量。从而达到大面积提高教育教学质量，

提高学困生的创新精神和实践能力，推进素质教育

预期成效

课题实施方案

申报的课题《农村小学学困生转化方法研究》，教

研室研究所审评。为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，

课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实

施方案指正。

一、课题研究的背景：

全面实施素质教育，提高教育教学质量，实现农村教育的均

衡发展，是农村小学教育目前面临的突出问题。我校离城区不远，学

生流失现象严重，重视教育的家长一般选择让孩子在城里接受更好的

教育。在本地就读的学生家长则忙于进城赚钱，忽视了对孩子的培养

学习的不重视，而教师的教育观念，受“应试教育”思想的束缚，只

注重考试的结果，忽视了学习过程的指导；只注重教师的主导性，忽

视了学生的主体性；作业负担过重，致使抄作业、拖拉作业现象比比

皆是。一直以来，学困生转化都是教师棘手的问题，其转化学困生的

方法单一粗暴，效果不佳。现如今，学困生的屡增不减，直接影响课

堂效率的提高，当堂“达标率“不够理想。学困生转化问题亟待研究

和探索。

“学困生群”形成的原因，初步分析如下：

１.社会因素：当今社会上不良风气会对学生产生一定的影

响，有的学生染上一些不良习气，从而导致学习积极性急剧下降。