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初中语文教学中德育渗透的方法分析及研究

1.引言

1.1研究背景

初中语文教学是培养学生全面素质的重要环节，德育作为教育的

基础，对学生的发展起着至关重要的作用。在现实的教学中，往往存

在德育与语文教学之间割裂的现象，导致学生在语文学习中缺乏对价

值观念和道德规范的认识和理解。如何将德育渗透到语文教学中成为

当前教育领域中的重要课题。

当前社会价值观念多元、文化冲突明显，学生面临各种困惑和挑

战。作为学生德育教育的主要阵地之一，语文教学应该承担起引导学

生正确价值观念和道德规范的责任。而在实际教学中，往往局限于文

本的传授和考试的应付，忽视了对学生思想道德素质的培养，导致学

生思想贫乏、道德缺失的问题日益突出。如何将德育与语文教学有机

结合，培养学生积极向上的人生观和价值观成为当前语文教育亟需解

决的难题。

1.2研究意义

：德育渗透是当前教育领域中一个备受关注的话题，而在初中语

文教学中如何有效地实现德育渗透更是具有重要意义的。德育渗透可

以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德情

操和社会责任感，进而促进学生全面发展。德育渗透也可以提升语文

教学的实效性，使语文教育更具有针对性和实际意义。德育渗透还可

以促进师生之间的良性互动，增强教师的教学责任感和学生的学习体

验，有助于形成和谐的教育氛围。对于如何在初中语文教学中实现德

育渗透，进行深入研究和分析具有重要的现实意义和深远影响。

2.正文

2.1德育与语文教学的关系

德育与语文教学的关系非常密切，德育是语文教学的重要组成部

分。语文教学不仅要传授语言知识，更重要的是要培养学生的道德情

操、审美情趣和人文精神，促进学生全面发展。

德育与语文教学的关系体现在语文教学的内容中。语文教学中的

课文、作文等内容都是贯穿着思想道德教育的要求。通过阅读经典名

著，学生可以感受到其中蕴含的人生哲理和道德准则，培养正确的价

值观和道德观念。

德育与语文教学的关系还表现在语文教学的过程中。教师在语文

课堂上不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、世界观和

价值观。通过言传身教、榜样示范等方式，教师可以引导学生树立正

确的道德观念，培养学生的自律能力和责任意识。

德育和语文教学相辅相成，相互促进。德育可以通过语文教学的

途径渗透到学生的心灵深处，影响他们的思想、情感和行为，使他们

成为具有良好道德素养和优秀文学素养的人才。在语文教学中，应该

注重德育的渗透，使语文教育的效果更加显著。

2.2德育在语文教学中的渗透方式

1.文本选择：教师可以有意识地选择一些具有德育意义的文本来

进行教学。比如一些富有正能量的诗歌、散文或小说，可以引导学生

思考人生、品德等方面的问题。

2.课堂讨论：在课堂上，教师可以通过讨论文本中的人物形象、

情节发展等来引导学生思考如何做一个有品德的人。通过学生之间的

互动交流，让他们认识到什么是正确的行为。

3.作业设计：可以设计一些有关品德的作业，让学生通过写作、

演讲等形式来表达自己对于道德和品德的看法。通过这些活动，促进

学生的道德素养的提高。

4.课外读物推荐：教师可以向学生推荐一些有益于德育的课外读

物，引导他们在课余时间充实自己。可以组织一些读书分享活动，让

学生分享自己的感悟。

通过以上这些方式，德育与语文教学可以有机地结合在一起，达

到更好的教育效果。不仅仅教会学生语文知识，还能培养他们的道德

情操和品德修养。这样的教学方式，有利于学生全面发展，提升他们

的综合素质。

2.3案例分析

在语文教学中，德育的渗透方式是非常重要的。通过实际案例分

析，我们可以更加具体地了解德育在语文教学中的作用和实践方法。

我们以一个小组讨论的案例来说明德育在语文教学中的渗透方式。

在一堂语文课上，老师组织学生分成小组，让他们讨论一个议论文的

话题。在讨论的过程中，学生们互相交流看法，表达自己的意见，学

会尊重他人的不同观点。这个案例体现了德育在语文教学中的渗透方

式，通过讨论和交流，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

我们可以以一次写作比赛的案例来探讨德育在语文教学中的渗透

方式。在比赛中，学生们通过写作展示自己的观点和思想，同时也锻

炼了自己的表达能力和逻辑思维能力。这个案例体现了德育在语文教

学中的渗透方式，通过参加比赛，激发学生的竞争意识和创新精神。