第四讲：诗歌鉴赏之体会诗歌情感（学生版）.docxVIP

第四讲：诗歌鉴赏之体会诗歌情感

考点四体会诗歌情感

教材衔接：《我看》到结尾作者因自然的激发而生出怎样的愿望？

常见类型：

忧国伤时、建功报国、壮志难酬、贬谪失意、离愁别绪、思乡怀人、生活杂感

鉴赏角度：

从诗歌本身出发，逐字逐句分析

把握内容，将内容转化为情感。如内容为游览山村，情感往往可以表达为对山村生活的喜爱／留恋之情；

用具体化的表述对情感进行概括，即给情感加上具体的修饰成分﹣-情由（情感的由来、原因）。以伤感为例：仕途失意的伤感、怀才不遇的伤感、国破家亡的伤感、思乡念亲的伤感等。

感知方式：

知人论世：作者的生平经历、政治抱负、所处时代背景、文风等

咏物传情：意象、物象的特定意义

借景观情：景物分析、情与景的关系

技法探情：比喻、用典、反衬、叙议结合、虚实结合等各种表达技巧

典故抒情：在语境中理解典故，注意典故的正用和反用

词语定情：善于发现表达情感的关键词语

题材明情：咏史、咏物、羁旅、送别、边塞、田园等诗歌题材惯常表达的情感

笔记栏

例1、阅读下面诗歌，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌（节选）

杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

新制布裘

白居易

桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为袭有馀③温。

朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。

中夕④忽有念，抚袭起逡巡⑤。丈夫贵兼济，岂独善一身。

安得万里袭，盖裹周四垠⑥。稳暖皆如我，天下无寒人。

①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。

1、《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因_________一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。

2、杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人____________________________________的情怀。

例2、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

舟师

［明］俞大猷①

倚剑东冥②势独雄，扶桑③今在指挥中。

岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下翀④。

队火⑤光摇河汉⑥影，歌声气压虬龙宫⑦。

夕阳景⑧里归篷近，背水阵奇⑨战士功。

【注释】①俞大戬：明代战功显著的抗倭名将。②东冥：东海。③扶桑：我国对日本的旧称。④翀：通“冲”，舞动的意思。⑤队火：排列成队的战船上的炮火。⑥河汉：指银河。⑦虬龙宫：比喻倭寇的巢穴。⑧景：通“影”。⑨背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。

1、请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。

阶段

表现的情感

战前（首联）

坚信战争必胜的自信

战中（颔联、颈联）

①

战后（尾联）

②

例3、赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

a海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

b仍怜故乡水，万里送行舟。

两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。

例4、阅读下面的古诗，回答问题。

【甲】

春水

杜??甫

三月桃花浪，江流复旧痕。

朝来没沙尾，碧色动柴门。

接缕垂芳饵，连筒灌小园。

已添无数鸟，争浴故相喧。

【乙】

游南斋

韦应物

池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。

高林晚露清，红药无人摘。

春水不生烟，荒冈筠翳石。

不应朝夕游，良为蹉跎客。

1、甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。

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例5、请你参与“抓诗题·读古诗”活动，完成小题。

【甲】_____望

[清]周容

独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。

故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。

【乙】_____望