初中数学小组合作学习思考论文 .pdf

初中数学小组合作学习思考论文

初中数学小组合作学习思考论文

第一篇：合作学习在初中数学教学中的实践分析

摘要：合作学习的教学模式是新课程改革背景下一种有效的课堂

教学模式，其对于学生自主学习与合作能力的培养都具有重要的作用。

初中数学作为学生在初中阶段学习的一门重点课程，提高数学课堂的

教学效率就成为目前教师进行教学的主要目标。将小组合作的学习模

式应用到初中数学课堂教学中，是素质教育与课程改革对学生能力培

养的共同要求。主要提出了在初中数学教学中应用合作学习模式的几

点教学策略。

关键词：合作学习；初中数学；课堂教学；实践

初中数学是学生学习的一门基础学科，对于初中学生来说，他们

已经具备一定的学习能力，那么教师在课堂上就可以让学生通过合作

讨论的形式来学习数学知识。在传统的课堂教学中，往往都是教师占

据课堂的主体地位，学生只能跟随着教师的教学思路来学习，这样的

教学方式不利于学生自主学习能力的养成，也不利于学生思维能力的

发展。因此，在新时期的课堂教学中，教师要不断创新实践，将合作

学习的模式应用到学生的数学课堂中，从而激发学生的学习兴趣，培

养学生的实践能力，提高学生的思维能力，为学生的发展奠定良好的

基础。

一、创设教学情境，激发学生的合作欲望

数学是一门抽象性比较强的学科，如果教师仅仅单调地给学生讲

授数学知识，枯燥深奥的数学内容会让学生觉得数学是一门难学的课

程，从而使学生失去学习数学的信心与兴趣，造成教师教学效率的下

降。因此，我们要在课堂教学中为学生创设出恰当的教学情境，激发

学生的合作欲望，使学生满怀热情地投入到课堂的合作学习中，从而

提高课堂的教学效率。例如，在教学“应用二元一次方程组———鸡

兔同笼”时，我就先利用多媒体为学生播放了这样一道题：“鸡兔同

笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”然后我说：

“这道题是古代著名的难题，很多人在看到这道题后都不知如何算起，

下面同学们讨论一下这道题应该如何解答吧。”学生听到这里，好奇

心都被激发了出来。解题的基础是弄清题意，但是很多学生在看到这

道题时都有些迷茫，不知道这道题说的是什么意思。于是我便让学生

先通过讨论弄清题意，在弄清题意的基础上，学生都积极地各抒己见，

热烈的讨论氛围使得学生的学习热情高涨，在激烈的讨论中，学生找

到了不同的解决方法，从而使得课堂的教学效率有了显著的提升。

二、设计操作活动，培养学生的实践能力

在操作实践中，提高学生的能力是课堂教学中最常见的一种教学

模式。课堂实践打破了以往的教学模式，学生不必局限在座位的狭小

空间内，他们可以几个人围成一圈，共同探讨解决问题的策略，从而

使得课堂的氛围活泼而热烈。并且，在讨论中每个学生都能够畅所欲

言，表达自己的观点，学生之间通过这样不断地思维碰撞，他们的思

维能力会得到一定的提升，学习的效果自然也就有了保证。例如，在

教学“利用轴对称进行设计”这一节内容时，我先利用多媒体为学生

播放了一些图片，有故宫、枫叶、蝴蝶等，并让学生通过观察说出轴

对称图形的性质，为其接下来进行图案设计奠定基础。在学生掌握了

轴对称图形的特征与性质后，我便让学生以小组为单位利用轴对称设

计图案。有的小组就利用剪刀和彩纸剪出了各式各样的图案，有“囍”

字、花朵、兔子等，还有的小组按照天坛的模型制作出了一个立体的

小天坛。在这样的实践中，锻炼了学生的操作能力，培养了学生的合

作能力，并且，良好的课堂氛围也让学生体会到了数学学习的趣味性，

增强了学生的学习兴趣。

三、重视讨论交流，提高学生的思维能力

培养学生的合作能力不仅是提高教学效率的有效手段，还是社会

发展对人才的必然要求。因此，教师要注重对学生合作能力的培养，

在课堂教学中让学生充分地讨论交流，使其在不断的思考与讨论中提

高思维能力，使小组合作学习的模式发挥其优势与作用，为学生的思

维发展奠定基础。例如，在教学“一次函数的图像”这一节的内容时，

对于具体的一次函数，学生都能很快地画出函数图像，但是他们对于

函数中的系数与图像的对应关系都没有清楚的认识。于是我便让学生

以小组为单位讨论y=kx+b这个函数与x轴和y轴的交点都是什么，

并让学生根据这个函数中参数的取值来画出图像。大部分小组在画图

时都只考虑到了k0的情况，只有一小部分的学生考虑到了k0的情

况。在学生总结过后，我引导学生思考有没有遗漏的地方，经过了又

一番的讨论交流后，学生