背诵在现代小学语文教学中的反思与探索 .pdfVIP

背诵在现代小学语文教学中的反思与探

索

摘要：在小学语文教学中，背诵处在十分重要的地位，是语文学习中基本功

的体现，是语文教学中最基础有效的方法，是提高学生语文能力和学习质量的

重要途径之一。背诵可以同时提高学生的写作水平和对课本知识的深刻理解，为

学生日后学习打下坚实的基础。

关键词：背诵；小学语文；重要性

背诵是学习的有效途径，能使学生的积累有一个良好的过程，还能提高大脑

记忆力，提升写作水平，对文字的理解也有突出的效果。小学时期是人生记忆力

的顶峰，也是最佳活跃的时期，小学语文课本大多文字优美，精而细腻，很适合

小学生熟读背诵，顺势积累大量的词汇，美言佳句不断添加到小学生的脑海里。

并从背诵内容上体会到名家们的风采和其中的匠心蕴意，从而慢慢领悟到表达的

手法。在小学语文的教学中，背诵有着一定的主导地位，可有些教师对背诵在理

解上存在着一些误差，存在着死记硬背的现象。今天，就来谈一谈我的看法。

1.

背诵容易，朗读不易

在小学语文课堂上，有很多同学会出现背诵容易通顺，但是朗读却不行，读

诵起来结结巴巴，不够有感觉，不够流畅，很多教师应该都会遇到这样的情况，

并且给人的首要感觉就是没有学好，课前没有很好的预习，课上一检查，却又能

背诵出来。那么为什么会出现这样的问题呢？

其实朗读跟背诵的环节并不相同，通过人体的机制，学生在朗读时，要将脑、

口、眼并用，三者相互协调共同运作，在背诵过程中，学生从眼睛所看到的知识

内容，先传输到大脑里面，再经过大脑的“排查”“审核”，最终传输到嘴中，

用语言的形式表达出来，然后不断重复这个过程，三者不断协调强化，才能让学

生在朗读时，流利通畅。而背诵的时候，大多时候都少了一个环节，那就是语言

表达能力，背诵的时候很少用到口，通常都是从眼睛看见书本上的文章，然后传

输到大脑里面进行进一步的记忆，所以在阅读时就会对表达有一些影响，朗读起

[1]

来就不会那么流畅。

二、流利背诵，缺少情感复述

在背诵时经常会出现，背诵时流利通畅，可是在复述时就缺少所要表达的感

情，或者叙述不当的情况，复述课文和情感表达都是重要的一个环节，是语文里

面常见的方式，也是考验学生们对课本了解程度的体现。只有学生将书本吃透，

对文章内容了解较深，这样才能有感情的复述出来。有很多教师跟学生都同样认

为，课文能够背诵下来，就已经证明对文章了解透彻，其实不然，背书不等同于

背透，只有把文章理解熟读，明白其中蕴含的真正意思，这样才能真正的背透，

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而不是干读书，死记硬背。

通过实验观察，学生在学习课本内容时，朗读和默写都比背诵要理解的快，

对句子、段落理解的也更加透彻。这些可能是我们身体的主观原因，在读书时，

眼、脑、口三者并用，多数的注意力都在课本上，学习理解起来也相对于更加集

中。默写则是在考验大脑对文章的理解性，对课本知识的了解跟认知，不断翻阅

着“库存”，渗透着的了解。而背诵时，很难专心，外界的事物多多少少都会产

生影响，容易分散注意力，并且在背诵时，学生背下这一句时，还要想着下一句

是什么，学生自己的部分精力都会被分散，对内容理解程度也有局限性，感情复

述时也就很难做到恰如其分。

1.

流利背诵，无法正确使用

很多学生在背诵时都会进行死记硬背，往往都会忽视对细节生字的注意，这

种现象多次出现在考试中，如按照原文填写这一类试题，学生们运用错误的语句

或者填写了错误的生字，在这一问题上学校跟家长也是备受烦恼。这很大程度上

跟学生的死记硬背有关，只是为了背诵而去背诵。有很多时候教师过分强调背诵，

使得有些学生在不理解文章的情况下，只是阅读了一两遍就开始着急地背诵起来，

在无形中就忽视掉了句子中重要字体的掌握，使得在考试或者在默写中，频繁的

出现错误。习惯了机械性的背诵，使很多同学产生对文章的背诵快而流利，能够

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背诵的文章也很多，但是词汇量却很少，或者字体字形很难把握的怪圈。

1.

合理背诵的重要性

背诵是学习语文课程的基本功，也是学习语文课程的必要环节，每个学期都

会有特定课文需要学生们去背诵，而却很少有老师去指导学生们背诵的理解方法，

因此很多学生就会产生错误的想法，背诵